《探索推荐--多边形的内角和与外角和》.doc

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《探索多边形的内角和与外角和》
一、 教学目标：
1. 让学生经历探索多边形外角和公式的过程，培养学生主动探究的习惯.
2. 能灵活的运用多边形内角和与外角和公式解决有关问41;cd，oe‘∥de，则∠α= ，∠β= ，∠γ= ，∠δ= ∠θ= .
因为∠α+∠β+∠γ+∠δ+∠θ= .
所以∠1+∠2+∠3+∠4+∠5= .
由此可得：五边形的外角和是360°
（4） 你能借助内角和来推导五边形的外角和吗？
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点拨：
因五边形的每一个内角与它相邻的外角是邻补角，
所以五边形的内角和加外角和等于5×180°
所以外角和等于5×180°-（5-2）×180°=360°
（5） 你用第二种方法推导下列多边形的外角和
三角形的外角和 四边形的外角和 五边形的外角和 n边形的外角和是 .
得出结论：多边形的外角和都等于360°.
一、 教学目标：
1. 让学生经历探索多边形外角和公式的过程，培养学生主动探究的习惯.
2. 能灵活的运用多边形内角和与外角和公式解决有关问题.
二、 教材分析
，.
三、 教学重点、难点
1. 多边形的外角和公式及公式的探索过程.
2. 能灵活运用多边形的内角和与外角和公式解决有关问题.
四、 教学建议
关于外角和公式关键要让学生理解它是不随多边形边数的增加而增大，因此在教学中应设置由特殊到一般的题目，让学生亲身体会这个外角和是360°.
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五、 教具、学具准备
投影仪、题板、画图工具
六、 教学过程
：
（1） 多边形的内角和是多少？
（2） 正八边形的每一个内角为 度？
，引入新课：
教师投放课本51页图9-35时，并出示以下问题：
小明沿一个五边形广场周围的小路，按顺时针方向跑步
（1） 小明从一条街道转到下一条街道时，身体转过的角是哪个角？在图中标出它们.
（2） 观察∠1、∠2、∠3、∠4、∠5的两边分别与它相邻的五边形的内角的边有何关系？
（3） 问题：你能计算小明跑完一圈，身体转过的角度和吗？如何计算∠1+∠2+∠3+∠4+∠5呢？
点拨：
请填写下题：
如图，oa‘∥ae，ob‘∥ab，oc‘∥bc，od‘∥cd，oe‘∥de，则∠α= ，∠β= ，∠γ= ，∠δ= ∠θ= .
因为∠α+∠β+∠γ+∠δ+∠θ= .
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所以∠1+∠2+∠3+∠4+∠5= .
由此可得：五边形的外角和是360°
（4） 你能借助内角和来推导五边形的外角和吗？
点拨：
因五边形的每一个内角与它相邻的外角是邻补角，
所以五边形的内角和加外角和等于5×180°
所以外角和等于5×180°-（5-2）×180°=360°
（5） 你用第二种方法推导下列多边形的外角和
三角形的外角和 四边形的外角和 五边形的外角和 n边形的外角和是 .
得出结论：多边形的外角和都等于360°.
一、 教学目标：
1. 让学生经历探索多边形外角和公式的过程，培养学生主动探究的习惯.
2. 能灵活的运用多边形内角和与外角和公式解决有关问题.
二、 教材分析
，.
三、 教学重点、难点
1. 多边形的外角和公式及公式的探索过程.
2. 能灵活运用多边形的内角和与外角和公式解决有关问题.
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四、 教学建议
关于外角和