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《狐假虎威》教学案例
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《狐假虎威》教学案例
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一、背景
《狐假虎威》是一篇家喻户晓的成语故事，讲的是一只狐狸假借老虎的威风把森林中的百兽吓跑。故事告诉我们生活中有些人借着别人其他同学听听，让大家都来记住。
3、说说哪些字需要特别注意以及原因，遇到难以记忆或理
解的生字，可以查字典，也可组内讨论后在全班交流。
三、游戏巩固。
刚才狡猾的狐狸假借老虎的威风把百兽吓跑了，有的小动物
吓得找不到家了，只要读出动物卡片背后的生字，你就能把
它们送回家。
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四、指导写字。
1、提示学生：“威、派”两个字要求按笔顺描红，掌握正
确的笔顺，要提示学生不要把“爪”写成“瓜”；“派”字
右边也不要写成“瓜”。不要把“假”字的右边与中间写
错。
2、语文书上的生字表中描红。
3、在《习字册》上练习书写生字。
五、课后作业。
1、抄写生字。
2、在家中熟读课文，并把这个故事讲給家人听。
第二课时
教学要求：理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。
一、朗读课文，学生质疑，师生共同释疑。
自由读－范读－指名读－男女赛读
读了这篇课文你有什么不懂的地方？在书上不懂的地方作上记号。
二、精读课文，理解课文。
1、引导学生读课文，找找课文中的哪些地方可以看出老虎
比狐狸厉害？说说自己的意见。
在这其中，理解一些词语的意思： “窜”、“扑”、“逮”，
让学生做做这些动作。再理解“纳闷”、“撒腿就跑”等词
语，体会百兽的神态，再由学生自荐或推荐人选合作表演，
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来表现这些词语的含义。
2、紧紧扣住“假”字，让学生思考狐狸是怎样借老虎的威
风，用了哪些手段，取得了怎样的结果。狐狸的这个办法好
不好？为什么？
3、重点进行朗读训练，体会狐狸的狡诈、做作，并且体会
“神气活现”、“摇头摆尾”、“半信半疑”、“东张西望”
等词语的意思，让学生上台，来表演一下对这几个词语的理
解，看看谁表演得最像。
三、创设情景，学生表演。
1、请五位小朋友，分别扮演狐狸， 、老虎、小兔子、小野猪、
小鹿，再请几个小朋友当导演。注意提醒各位导演，看看狐
狸和老虎谁在前，谁在后，为什么要这样走？
2、请学生进行评价。
3、通过表演，学生基本理解了“神气活现，摇头摆尾，半
信半疑，东张西望”这些词语的意思，进一步指导学生有感
情地朗读。
4、老虎和狐狸看见小动物们都逃走了，它俩分别会怎么想
的呢？（学生自由回答）
四、巧妙设计问题，帮助学生理解成语的含义。
1、小朋友，《狐假虎威》是个成语，直到现在，人们说话的
时候些文章的时候还经常运用成语。其实，像这样的成语故
事还有很多，你们还知道有哪些这样的成语故事