《组合图形的面积》教学反思
一分耕耘一分收获。这次的教研课，让我感受颇深。对于本节课,《组合图形的面积》是学生学行四边形,三角形和梯形的面积计算的根底上认识学习组合图形面积的计算，这是面积知识的提升和开展。《组合图形的面积》教学反思
一分耕耘一分收获。这次的教研课，让我感受颇深。对于本节课,《组合图形的面积》是学生学行四边形,三角形和梯形的面积计算的根底上认识学习组合图形面积的计算，这是面积知识的提升和开展。一方面可以稳固已学的根本图形，另一方面那么能将所学的知识进展综合,进步学生组合图形面积的必要性，,我有一下反思：
一、探究方法，寻求解决问题最优化
在学生解决组合图形面积时，重视把学生的思维过程充分暴露出来，让学生认真观察、独立考虑、自主探究、培养了才能。为每个学生提供数学活动的时间和空间,鼓励学生用不同的方法进展计算，开拓学生的思维，并引导学生寻找最简单的方法，实现方法的比较，同时也是反思自己的方法和学习别人方法的一个很好时机，通过学生的探究、交流、讨论、优化、使学生进一步理解和掌握组合图形面积的计算方法,进一步开展学生的空间观念。
学生通过自己独立考虑，得出解决问题的方法；然后通过小组和全班交流，使学生学会了别人的方法；最后，从这些方法中，比较、反思、知道最简便的方法。
二、总结全课，学习解决问题方法
引导学生对本节课学习内容进展回忆，引导让学生在总结上有所提升，在知识方面,还有数学方法和数学思想方面都应该有收获的。
对于本节课，暴露出的问题：
1
组合图形的面积 (2) 来自淘豆网m.daumloan.com转载请标明出处.
