92《珍珠鸟》教学设计.doc

《珍珠鸟》教学设计
曲德富
教学目的
能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵最后四个自然段。
学会本课10个生字，.
感受人和动物的那种和谐、信赖的境界，培养学生爱鸟护鸟的《珍珠鸟》教学设计
曲德富
教学目的
能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵最后四个自然段。
学会本课10个生字，.
感受人和动物的那种和谐、信赖的境界，培养学生爱鸟护鸟的意识。
教学重、难点
体会作者对鸟的真诚、细腻的爱,认识珍珠鸟在“我”的照料和呵护下从害怕到亲近、到信赖的变化过程是教学的重点。
理解“信赖，就能创造出美妙境界"的深化含义是本文教学中的难点.
教学准备
布置学生课前预习,搜集珍珠鸟的资料.
相关课件。
第一课时
课时目的:
初读课文，能正确、流利地朗读课文.
学会本课10个生字，两条绿线内的3个字只识不写。理解由生字组成的词语。
理解珍珠鸟的样子和特点，初步体会作者和珍珠鸟之间亲近、温馨的情感。
教学过程：
   一、欣赏图画、导入新课
出示一组图片,:同学们，我们欣赏了活力盎然，鸟语花香的自然风光，这和谐的气氛、悦耳的鸟鸣令人回味无穷。大家知道，鸟是我们人类的朋友。不过,也许是因为人类对它的伤害太多，所以鸟在人面前总是显得生性胆小,?让我们从当代作家冯骥才的散文《珍珠鸟》中寻找答案吧！
板书课题，学生读题.
二、初读课文、整体感知
学生自由读课文，要求：
（1）遇到生字读读生字表上的拼音，读准字音；
（2）难读的句子多读几遍,读正确、读流利。
(3）遇到不理解的词语,查字典或联络上下文理解。
，对有困难的学生予以帮助。
3。检查自学效果。
出示生字新词，指名认读、正音:
着重对“雏”、“咂”、“卷”、“拨”、“蔓”等字正音。
    三、再读课文,理清脉络。
,字、词、句要读好。
2。分段朗读，。
3。读了课文，你能说说课文主要