最新《夜莺之歌》教案(定).doc

?夜莺之歌?教案(定)
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?夜莺之歌?教学设计
教学目标：
1、感受“小夜莺〞在与敌人作斗争的机智、勇敢的形象，学习他热爱祖国的思想感情。
2、明确课文以“夜莺之歌〞为题的原因。
教学重点：
?夜莺之歌?教案(定)
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?夜莺之歌?教学设计
教学目标：
1、感受“小夜莺〞在与敌人作斗争的机智、勇敢的形象，学习他热爱祖国的思想感情。
2、明确课文以“夜莺之歌〞为题的原因。
教学重点：
感受“小夜莺〞机智、勇敢的形象，学习他热爱祖国的思想感情。
教学难点：
从文章的字里行间感受小夜莺的性格特点，体会他的内心，明确文章以“夜莺之歌〞为题的原因。
教学过程：
一创设情境导入
播放音乐，导入：同学们，今天这节课，让我们把视线再次投向广袤的俄罗斯，满怀着对苏联卫国战争时期英雄们的敬意，满怀着对在德军的炮火下仍然奋勇抵抗的孩子们的崇敬，继续来学习——齐读课题 ，课件出示课题
二、学习第一自然段
师：那是一场剧烈的阻击战刚刚结束，指名读第一自然段，课件出示。
从这段话你体会到什么？——战争的残酷，从哪里看出来？——黑色的瓦砾、烧焦的树木。
三、学习课文
〔一〕师：听，不远处，却传来了夜莺的歌声，这歌声打破了夏日的寂静。同学们，请快速浏览课文，看看文中几次出现夜莺的歌声，找到后，把它画下来。
〔指名答，读出五处来。〕
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师：那我们下面就走进这五次歌声，看看每次歌声结束后，小夜莺的表现是怎么样的？
〔二〕我们来看第一次歌声的响起
1、文章的哪几个自然段描写了“第一次夜莺的歌声〞？〔1-19〕
默读这局部，问题：为什么这歌声越来越劲？如果没有劲呢？
交流汇报：想吸引敌人的注意，是武器。
指导朗读：课件出示第二自然段，个别读——齐读，读出歌声的有劲。
2、这局部只要写人物的什么？〔语言——小夜莺与德国军官的对话〕，通过小夜莺与德国军官的对话，你体会到了什么？现在我们就来看一看德军中尉与小夜莺的对话。下面你们就以同桌为单位，一个扮演德国军官，一个扮演小夜莺，分角色读一读他们的对话。
师生配合读：师——中尉 生——小夜莺
A、“这玩意儿你做得还不错。〞中尉点了点头，他那阴沉的脸上露出一种冷笑，“谁教你这样吹哨子的？〞
“我自己学的。我还会学杜鹃叫呢。〞
“谁教你这样吹哨子的？〞——中尉这样的目的是什么？〔想打听本地的情况，也想拉拢小夜莺。〕
“我自己学的。我还会学杜鹃叫呢。〞——小夜莺这样答复的目的是什么？〔装傻，引开敌人的话题。〕
B、“村子里就剩下你一个了吗？〞
“怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒是只有我一个！〞
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倒是只有我一个！
师：同学们，小夜莺不但不害怕，不畏惧，而且用了一个这样的句式答复了德军的提问，同学们，快，送给小夜莺一个赞美的词吧，这是一个怎么样的小夜莺？〔板书：机智勇敢〕
师：德国军官被蒙在鼓里，于是又追问：我是问你这里有没有人？
生：人哪?战争一开始这里就没有人了。〞小孩不慌不忙地答复，“刚刚一开火，村子就着火，大家都喊：‘野兽来了，野兽来了’——就都跑了。
师：同学们，你们听出这句话的弦外之