11我多想去看看.doc

精品范文模板 可修改删除

免责声明：图文来源于网络搜集，版权归原作者所以
若侵犯了您的合法权益，请作者与本上传人联系，我们将及时更正删除。
撰写人：___________日 期：__________íǐì”。
　　（3）自己试着读一读i的四声。
　　（4）教师范读，学生随读（顺读）
　　（5）同桌同学互相读（顺读）
　　（6）指名读。教师纠正二声三声的读音。
　　（7）问：在平时的日常生活中可以借助哪些字的读音读“i”的四声呀！
　　（ī医院；í怀疑；ǐ可以；ì艺术）
　　（8）同桌同学打乱四声顺序读。直呼带调韵母“ī í ǐ ì”
　　（9）指名读四声。
　　（二）学习单韵母u
　　1．观察“u”的图
　　（1）图上画的是什么？
　　（2）这个字母怎么读？自己试试借助乌鸦的“乌”学习“u”音。
　　（3）教师范读讲发音要领：发“u”音时，双唇尽力拢成圆形，嘴巴突出，使中间只留一个小孔，舌头后缩。
　　（4）学生练习读，体会发音要领，读准字母的音。
　　（5）指名读。
　　（6）同桌互读，相互纠正。
　　2．学习u的形
　　（1）观察插图：你觉得哪部分与“u”相似？
　　（2）学忆“u”的小儿歌：嘴巴突出“u u u”。
　　3．学习“u”的四声
　　（1）出示“u”的四声“ū ú ǔ ù ”，自己试着读一读。
　　（2）指名按顺序读，注意纠正学生读不准的音。
　　（3）问：谁能用“u”的四声练习组词？
　　（4）打乱顺序读四声，直呼带调韵母“ǔ ù ū ú ”
　　三、指导书写“i u”
　　1．出示四线三格中写好的“i u”。
　　请同学们观察“i u”的占格位置。
　　2．指导书写出“i”
　　（1）认识拼音字母的基本笔画：“丨”竖、“· ”点。
　　（2）教师边范写边说笔顺：先在中格写小竖，然后在上格中间写点。写后请同学们说“i”的笔顺。
　　（3）说书写韵母“i”的小儿歌：中格写小竖，一点在上边。
　　（4）学生练习书写，教师巡视，个别辅导，同时纠正学生的写姿和执笔方法。
　　3．指导书写u
　　（1）教师边范写边说笔顺：先在中格写一个竖右弯，再写一个竖小弯。注意无论是竖右弯，还是竖小弯，竖一定要直。
　　（2）请同学试着编一个小儿歌：中格写一个竖右弯，再写一个竖小弯，先大后小紧相连。
　　（3）学生练习书写，教师巡视，个别辅导。
　　（4）在巡视的过程中找出有代表性的问题，放在实物投影上大家评议。请同学们说说哪笔写得好？哪笔你觉得不太满意？应该怎样写？
　　（5）学生修改自己书写不满意的字母。
　　（6）再次展示学生书写好的、有进步的进行表扬鼓励，调动学生书写的积极性，使学生获得成功的体验。
　　四、小结
　　刚才我们学习了“i、u”的音形和它们的四声，同学们学得很认真！
　　附：板书
　　　　　　　　　　　　　 
　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
　　教学过程：
　　一、复习“i u”及带调的“i u”。
　　二、学习单韵母“ü”。
　　1．观察字母“ü”的图：
　　（1）图上画的是什么？
　　（2）这个字母念什么？
　　（3）师讲：我们借助小鱼的“鱼”平读第一声就是“ü”。
　　（4）教师范读讲发音要领：发“ü”的音时，双唇成扁圆形，舌头向前接触下齿背，口形象吹笛子。
　　（5）学生自己练习体会发音要领。
　　（6）同桌同学互读，相互纠正。
　　（7）指名读、开火车读。
　　2．学习“ü”的形
　　（1）问：“ü”的音同学们读得挺准的，怎么记“ü”的形呀？
　　（2）看图，它与“ü”哪一部分相似？
　　（3）读记忆小儿歌：像吹笛子“ü ü ü”。
　　3．学习“ü”的四声
　　（1）出示“i”的四声与“ü”的四声进行比较，你发现了什么？
　　（2）师强调：单韵母“ü”标四声调时小点不能去掉，要带点写成“ǖ ǘ ǚ ǜ”。
　　（3）自己试着读读“ü”的四声。
　　（4）指名读。
　　（5）请发音准的学生领读。
　　（6）教师强调二声和三声的读法。
　　（7）请大家选择一个声调的音组词语。
　　（8）打乱顺序读“ü”的四声。
　　3．指导书写
　　（1）引导学生看书上“ü”的笔顺，先写什么再写什么？观察两个“点儿”的位置。
　　（2）教师范写，强调两个“点儿”稍靠近一点，点写在靠下一点，在上格的下面。
　　（3）书写韵母“ü”的儿歌：竖右弯，竖小弯，再写两点在上边。
　　（4）学生练习书写“ü”，教师巡视，表扬写字姿势、执笔方法好的，同时纠正学生写姿和执笔方法。对书写不规范的同学进行个别辅导。
　　（5）通过实物投影