去括号教学设计.docx

去括号教学设计.docx怀远县新城实
验学校公开课
课题： 整式加减
第2课时：去括号
授课人：张坤
班级：七⑺班
授课地点:录播室
授课时间：
整式的加减
第二课时：去括号
一、 教材分析：
去括号法则怀远县新城实
验学校公开课
课题： 整式加减
第2课时：去括号
授课人：张坤
班级：七⑺班
授课地点:录播室
授课时间：
整式的加减
第二课时：去括号
一、 教材分析：
去括号法则是沪科版七年级数学上册第二章第二节《整式的加减》 第2课时的内容， 加减的基础，并为进一步学习第三章一元一次方程，以及后来的因式 分解，分式运算等内容及整个初中数学的学习，都起着重要的基础作 用。本节课的重点是去括号法则及其应用；难点是括号前面是“一”号， 去括号时括号内各项要变号的理解及应用.
二、 学情分析：
本级七年级学生基础较薄弱，学生虽然在前面已经学习了有理数 的运算、单项式、多项式、整式、合并同类项，而且在小学也学习了 乘法分配律并用其进行简便运算，已经积累了一定的学习经验，但是 对用字母表示数以及式的运算还十分陌生，解决好字母表示数的问题, 使学生理解字母可以像数一样进行计算，所以本节课通过类比数学习 式，让学生充分体会“数式通性”，为学习整式的加减运算打好基础， 从而实现数到式的飞跃。
三、 教学目标：
知识与技能：掌握去括号法则，运用法则，能按要求正确去括号.
过程与方法：通过去括号法则的推导，培养学生观察能力和归纳 能力；通过去括号法则的应用，培养学生全方位考虑问题的能力.
情感态度与价值观：让学生体验在数学学习活动中充满了探索与 创造，在探索中学会与人合作、交流，在探索中体验成功的快乐
四、 教具准备：
多媒体、课件
五、 教学过程：
情景引入
实际问题：在甲、乙两面墙壁上，各挖去一个圆形空洞安装窗 花，其余部分油漆，请根据图中尺寸算出
(1)两面墙上油漆面积一共有多大？
(2)较大一面墙比较小一面墙的油漆面积大多少？
2a― 甲
L
用代数式表示结果为
( 2ab-^r2)+ ( ab-^r2)
( 2ab-^r2)- ( ab-^r2)
要想解决上面的两个问题，先要把括号去掉才能进行同类项的合并, 如何去括号呢？就是我们今天要学习的内容。
新知探究
利用运算律，去掉下列两个式子中的括号
4+ (-a+b)
4- (-a+b)
通过预习完成上面两个式子，小组内交流并讨论下列问题：
1、 计算过程中运用了哪些运算律
2、 比较两个式子有什么区别
3、 在去括号前后，括号里的各项的符号有什么变化？
4、 去掉括号后，除了括号被去掉了，还有什么也被去掉了？ 讨论完后学生总结去括号的法则。
教师出示课件总结去括号法则：
“()”前是“ +”，去掉" +()”，括号内各项的符号都不变;
“()”前是“-”，去掉“ -()”，括号内各项的符号都改变;
简记为：-变+不变
用字母表示为：
a + (b + c) =a +