夏日绝句教案.doc

《夏日绝句》教案
　教学目的：
　　　知识和技能：
　　　　１、理解古诗中重点字的意思和在诗中的含义。
　　　　２、有感情有节奏地朗读古诗，并能背诵。
　　　　３、通过熟读，体会古诗的意境。
　　　过程和方法：
　　　　指导学《夏日绝句》教案
　教学目的：
　　　知识和技能：
　　　　１、理解古诗中重点字的意思和在诗中的含义。
　　　　２、有感情有节奏地朗读古诗，并能背诵。
　　　　３、通过熟读，体会古诗的意境。
　　　过程和方法：
　　　　指导学生运用多种形式反复诵读诗文,结合详细语境展开想象,从而让学生在自读自悟的过程中体会诗的意境。
　　　情感态度和价值观：
　　　　１、体会诗人宁死不屈的品质，感悟其强烈的爱国热情。
　　　　２、培养学生热爱祖国的情操。
　　教学重点和难点：
　　　　体悟诗人的爱国热情，培养学生热爱祖国的情操。
　　教学准备:
　　　　老师：多媒体课件
　　　　学生：１、搜集诗人的相关资料及写作背景.
　　　　　　　２、搜集爱国的诗歌.
　　教学过程：
　　一、咀嚼诗句-—温情
　　　１、（投影出示）《静夜思》
　　　　　学生齐读
　　　２、提问：这首诗表达了诗人什么样的情感？
　　　　　学生：对家乡的思念之情.
　　　３、引述：这淡淡的乡愁让我们为之动容，那你能不能再带我们欣赏一首诗，借此来抒发思乡之情呢？
　　　　　生答（九月九日忆山东兄弟）等
　　　４、过渡：
“诗中寓情，情中育诗”，我们感受到了古代文人李白和王唯那种淡淡的思乡之愁，触摸到了那细腻的情感。那再让我们来感受一种浓烈的情感。
　　　５、板书：夏日绝句
　　　　　(设计意图:“缀文者情动而辞发，观文者披文以入情。”以情感为打破口，充分利用学生已有的知识库，让他们在感受诗人情思的同时,激起他们学习古诗的兴趣，明白古诗中“一切景语皆情语”。)
　　二、初读寻疑—-酿情
　　　１、(出示《夏日绝句》）学生齐读
　　　２、学生提出自己不懂的问题。
　　　归纳并出示:１、为什么诗命名为《夏日绝句》?
　　　　　　　　　　　２、我很想理解一下李清照.
　　　　　　　　　　　３、诗人是在什么情况下写的这首诗？
　　　　　　　　　　　４、诗人为什么会思念项羽？这和她所要表达的感情有什么联络?
　　　３、学生汇报交流，老师相机出示诗人和写作背景。
　　　　　（设计意图:积累在学语文的过程中是比较重要的，新课标中也要求学生掌握根本的语文学习方法，同时也培养了学生自主探究的习惯。）
　　三、细读品味
——悟情
　　　１、学生自由朗读诗歌。　　
　　　２、品读3、4句
　　　　:从哪两句诗看出诗人思念项羽？
　　　　　生答并出示：至今思项羽，不肯过江东.
　　　　　学生齐读
　　　　b。引导：那从哪一个字可以看出诗人对项羽深深的思念?
　　　　　重点理解“思”字后，指名读。
　　　　c。点拨：诗人为什么如此思念他?谁能向我们介绍一下项羽这个人物？
　　　　　学生答复
　　　　　引述：项羽突围到乌江，乌江亭长劝他急速渡江,回到江东,,便回身苦战,杀死敌兵数百，然后自刎。这种宁死也不屈的精神怎么不叫诗人深深地思念呢？孩子们，让我们