培训机构教师培训计划.doc

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新教师培训方案
教研部
2013-09-03
目录
一、新教师培训目的
二、新教师培训程序
三、新教师培训内容
四、新教师培训反应与考核
五、新教师培训师的整体的素质，建立一支师德修养高、业务素质精良、教学技能全面、教学根本功过硬、具有一定教科研能力、适应新时期新课程改革需求的教师队伍为目标，以提高教师实施素质教育的能力和水平为主线，结合学校“教师综合素质提升年〞的工作思路，坚持多层次、多渠道、多形式、学用结合、讲求实效的原那么，促进教师的专业开展和教学质量的稳步提升。
二、培训内容
〔一〕师德教育方面：
经常性地组织教师认真学习?教师法??教育法??未成年人保护法??教师职业道德标准?以及上级教育主管部门关于师德建立的相关要求。引导教师在追求和享受权利的同时，认真履行好职责和义务。加强法制和社会公德教育，引导教师树立良好的社会形象，努力成为遵纪守法和遵守社会公德的典范，真正做到“ 一言一行为人师表，一举一动堪称楷模 〞。
利用学校“师德标兵〞评选、年度考核等平台，让先进教师的模范事迹成为师德培训的生动材料，典型引路，用身边人教育身边人，帮助教师树立正确的人生观、价值观和事业观，增强教书育人、敬业爱生的责任感和使命感。
〔二〕理念培训
开展内容丰富的理论学习。学校定期选择相关教育理论书籍，指定教师阅读，增加理论素养。有方案、有目的地组织学习新课程改革的相关论述和教育教学业务知识，及时了解教育大政方针和教改信息，增加文化修养。
〔三〕业务培训
教材教法培训。进一步领会课程改革的指导思想、改革目标以及新课程标准所表达的理念，帮助教师了解各学科课程改革的突破点以及对教学的建议，使教师能以此为依据，在对教材进展充分分析和研究的根底上，将理论运用于实践，制定相应的教学及评价策略。进一步深入学习相关学科的课程标准，开展学科教材教法培训，帮助教师解读教材，优化教学方法。通过对优秀课堂实录、优秀教学设计、案例分析等材料的研读
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，增强教师把握教材、设计教案、实施教学的水平，提高教师驾驭课堂教学的能力。
教研能力培训。帮助教师学习掌握教研教科研的一般方法，学会如何贴近教学实际发现问题、筛选问题、制订课题研究方案，如何有效地开展研究，以到达预期的研究效果，如何进展研究信息的搜集整理，并进展总结、深化和提升，使教研教科研真正成为教师提高自己的自觉行为。
教学根本功培训。继续做好学校名师评选活动，在赛课和理论测试的根底上，进展教师说课比赛，为促使教师这一技能的提高，赛前进展说课的专题培训，了讲解课那么不仅解决教什么，怎么教的问题，而且还要说出“为什么这样教〞的问题，即这样进展设计的意图，是
教师清楚的认识说课的核心问题。同时相机开展写字〔毛笔字、钢笔字、粉笔字〕、普通话、体艺技能、信息技术、朗读演讲等各项根本功培训，增强全体教师的课堂教学艺术感染力和信息技术的使用能力。还要结合政教处，进展班主任培训，使班主任进一步明确工作任务和职责，掌握科学的工作原那么和方法，掌握现代班级管理理论，做到有针对性地开展教育引导工作，全面提高班主任的综合素质和专业能力。通过以上培训，力求建立一支一流的教师队伍。
三、培训措施：
〔一〕集中辅导
根据教师教育教学中普遍存在的问题进展有方案的系统辅导，或根据突发性问题进展有针对性的即时辅导。做到辅导对象有选择性，什么人需要就辅导谁；辅导内容有层次性，先帮助解决知其然的问题，再帮助提升知其所以然的理念；辅导的方法有可操作性，特别注重结合工作中的有效案例进展示范引路。集中辅导可以是全校教师集中辅导，但更多的是分学科的或按不同的分工进展学习辅导，学校教师培训工作领导小组通过民主协商，产生各学科带头人，负责本学科的集中辅导工作。在每学年的第一学期，为新任的学科教师进展“入门〞辅导。
〔二〕专家讲座
学校将相机邀请不同层次的专家学者或专业人员进展理论讲座，对教师进展方向引领，引导教师拓宽知识视野，厚实知识背景，为教师的专业成长和学校办学层次的提高提供理论支撑。同时，结合我校
教科研研究课题邀请专家担任参谋，经常性地进展现场指导培训。尤其是新教育实验课题，更要作为教师培训的一个长期平台。
〔三〕专题沙龙
学校从全体教师中征集研究课题，每次确定一个专题，先布置教师有目的地进展广泛自学，并结合自身工作实际做认真思考，写出有一定深度的读书学。再利用业务学习时间在分组交流或书面交流的根底上组织沙龙活动。沙龙活动有中心主持人，核心发言人，参与教师必须充分发表自己的意见
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