回乡偶书.docx

《回乡偶书》教学设计
执教 姚凤荣
学习目的：
识5个生字,会写3个字。
  ⒉有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗中的真情实感。
  ⒊懂得热爱家乡，珍惜友谊。
教学重点：多元理解诗意，有感情地诵读诗句,感受诗歌表达的真挚《回乡偶书》教学设计
执教 姚凤荣
学习目的：
识5个生字,会写3个字。
  ⒉有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗中的真情实感。
  ⒊懂得热爱家乡，珍惜友谊。
教学重点：多元理解诗意，有感情地诵读诗句,感受诗歌表达的真挚感情。
教学难点:体会诗人的思想感情
教学时间：1课时
第一课时
一、提醒课题　　
  ⒈复习第四课《古诗两首》：学生背诵
  ⒉揭题师：古诗是我国古代文化的一座宝库。一首好诗，蕴含着一种心情、一个故事,甚至是一段历史,让人回味无穷。这一节课，我们一起来学习25课—-古诗两首.（板题）（精品文档请下载）
二、初读感知(第一次先学后教)
  ⒈借助拼音自由读古诗，把字音读正确。
  ⒉老师范读，引导学生体会情感，想像画面。
  ⒊同桌互读，圈出不理解的词语。
  ⒋小组合作学习，轮读交流自己的理解。
5、说说自己读懂了什么。
三、学习《回乡偶书》
 （一）释题
  ⒈提醒题目（注意重点字音：偶)
  ［回乡偶书］ 偶：:写。题目之意：(诗人）回到家乡，偶尔地写下（这首诗）。
  ⒉简介诗人。（见附录)
 （二）感知诗意
  ［少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。] 少小离家：贺知章三十多岁中进士,在此以前就分开家乡。回乡时已年逾八十。乡音：：没什么变化。（一作“难改".)鬓毛：耳边的头发，这里泛指头发。衰：：（诗人）年轻的时候分开家乡，上了年纪返回故土,家乡的口音没有改变，但人已经老了。（精品文档请下载）
  [儿童相见不相识,笑问客从何处来。]何处：：小孩子们见了诗人都不认识,笑着问诗人，年这位客人是从哪儿来的。（精品文档请下载）
 （三）品味感悟
  1、首行点明是回乡之作，“少小离家”和“老大回”句中自对，突出了诗人离乡之久，回乡之晚,概括地写出了自己四十多年久客他乡的事实。（精品文档请下载）
  2、次行“乡音无改鬓毛衰" 抒发了诗人怎样的情感？（这一行承接上句，写自己的衰老之感。漫长的岁月，催老了自己的容颜，然而乡音仍然不改。诗人以不改的乡音映衬变化了的鬓毛，抒发了自己久而愈深的乡土之情.）（精品文档请下载）