小学品生品社.doc

东西湖区中小学教学质量形成过程管理
小学品生品社施行细那么（试 行）
为了进一步贯彻落实《东西湖区中小学教学质量形成过程管理指导意见（试行)》(东教【2020】41号）文件精神，实在加强小学品生品社教学质量形成过程中老师“教学常规”和东西湖区中小学教学质量形成过程管理
小学品生品社施行细那么（试 行）
为了进一步贯彻落实《东西湖区中小学教学质量形成过程管理指导意见（试行)》(东教【2020】41号）文件精神，实在加强小学品生品社教学质量形成过程中老师“教学常规”和学生“学习常规"的管理,逐步形成教学质量提升的良性机制，扎实有效进步小学品生品社教学质量，现发布东西湖区中小学教学质量形成过程管理小学品生品社学科施行细那么（试行）。（精品文档请下载）
一、老师的教学常规
（一）教学方案的制定
1、认真学习《课程标准》，明确课程的性质、目的，理解课程的根本理念，理解内容标准及施行建议。
2、阅读全套教材，概要理解各册教材内容。研读本册教材、老师教学参考用书,整体把握本册教材内容和目的.
3、分析学生的生活状况、认知根底、行为习惯等根本情况。
4、切合教材要求和学生需求，确定学期教学目的，教学目的应表达《课程标准》要求的“情感、态度、价值观、才能、知识”、规划和教学相关的搜集、调查、参观等课外理论活动。（精品文档请下载）
5、编写学期教学方案，内容主要包括：本册教材分析、学生情况分析、学期教学目的、教学进度、相关准备等。
备课
：课题名称、教材分析、学情分析、教学目的、课时安排。课时教案主要包括：教学目的、重点难点、教学准备、教学过程预设、课后延伸活动设计等。（精品文档请下载）
1、根据课文教学目的和学情分析准确定位课时目的，课时目的表述应详细明确，具有操作性.
2、查阅资料，准确掌握教学中涉及的概念和背景知识。
3、根据教学目的，因地制宜，开发、利用校内外的相关课程资源。
4、教学内容确实定和组织应有效利用教材，联络学生现实生活。
5、教学活动形式、方法的选择应根据详细目的、内容、条件、资源等情况。既要备老师的教法，也备学生的学法.（精品文档请下载）
课堂教学
1、按时上下课，上足课时，不挪作他用。
2、教学活动过程围绕教学目的开展，教学容量适中,时间安排合理。
3、擅长调动和利用学生已有的经历，结合学生现实生活中存在的问题,共同探究学习主题，不断丰富和开展学生的生活经历。（精品文档请下载）
4、创设适宜的学习情境，灵敏多样地选用教学组织形式,引导学生自主学习，帮助学生获得体验感悟。
5、教学活动形式、方法要适宜学生的年龄特点、经历背景、、资料调查、现场调查、情景模拟和角色扮演、操作性和理论性活动、游戏、参观访问、欣赏、练习、讲故事、讲授等.（精品文档请下载）
6、教学技术手段和课程资源的利用要为教学效劳，不求把戏繁多，但求切合实际，注重实效。
7、营造平等、民主、宽松的课堂气氛，注重师生、生生之间的互动交流、多元对话，教学有真情实感。
8、重视教学过程中的信息反响，有效利用生成资源，灵敏调整教学预设.
9、教学空间不限于课堂，根据学习主题需要，结合学校和本地