《白鹭》第二课时 之一.doc

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撰写人：___________日 期：___________生汇报交流。
　　C 、师生共同归纳。
　　感谢信是一种专用书信，格式与一般书信相同。第一行顶格写称呼，第二行空两格写正文，正文末尾写祝颂语，右下方写署名和日期。（板书：称呼、正文、祝颂语、署名、日期）
　　写感谢信时要注意：
　　１、第一行中间稍大字体写“感谢信”；
　　２、开头的称呼一定要把对方单位名称或姓名写全；
　　３、正文部分要写明感谢原因，叙事要简洁明白；
　　４、祝颂语必须紧扣感谢来写；
　　５、署名也要写清单位名称或姓名。
　　（板书：写全、写明感谢原因，叙事简洁明白，紧扣感谢写清楚）
　　３、明确习作要求”。
　　（１）引入：我们了解了感谢信的特点、用途以及格式和注意点，学了新知识会运用。
　　（２）指名读“习作要求”，思考：课文给我们提了什么要求？（根据内容代六（１）班全体同学写一封“格式正确、内容真实、情感真切”的感谢信）
　　４、指导试写。
　　A、六（１）班同学请我们代他们写一封感谢信，根据课文提供的内容，我们怎样才能做到“内容真实、情感真切”呢？
　　B、同桌相互讨论。
　　C、指名汇报交流。
　　D、教师归纳小结：“内容真实”是指感谢信里写到的事情一定要符合事实，不能脱离实际，胡编乱造，感谢的原因也要根据提供的材料进行合理的想象，写出心中的真情实感，不要夸大其词。（板书：感情表达真切）
　　５、学生试写。
　　指导名优等生、中等生、差生各一名分别在空白投影片上试写，其余自写。
　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
　　教学要点
　　继续写感谢信，并对部分感谢信进行评议和修改。
　　课前准备
　　学生习作投影片三框。
　　教学过程
　　１、继续试写。
　　学生继续写感谢信，教师巡回指导，重点帮助有困难的学生。
　　２、评议并修改习作。
　　（１）确定评议重点。
　　A、思考：针对感谢信的格式和注意点，评议本次习作除了常规要求外还可以从哪些方面评？
　　B、指名回答并归纳。
　　评议重点：
　　a、格式是否正确？
　　B、感谢原因是否写清楚、合理？
　　C、感谢之情是否表达真切充分？
　　（２）评议习作。
　　A、分别投影出示中等生和差生的习作，请作者口述习作。
　　B、教师提出评议要求：评议时要围绕评议重点，先肯定优点，再指出较大的错误，然后提出该如何修改，但更要注意保护习作者的自尊心。
　　C、指生评议习作。
　　D、投影出示优等生的习作，让学生评议，学习优点，修改缺点。
　　（３）针对以上习作中的通病提出本次训练要注意的问题。
　　（４）四人小组互相评议修改习作。
　　（５）各自修改习作。
　　３、誉抄作文。


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　　唯一的听众的教学设计
　　教学目标：
　　1、有感情地朗读课文。
　　2、理解课文内容，引导学生从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受老