库仑定律.doc

库仑定律
教学目的：
（一)知识和技能
1．掌握库仑定律，要求知道点电荷的概念，理解库仑定律的含义和公式表达，知道静电力常量．
2．会用库仑定律的公式进展有关的计算．
3．知道库仑扭秤的实验原理．
（二)过程和方法
通过演示库仑定律
教学目的：
（一)知识和技能
1．掌握库仑定律，要求知道点电荷的概念，理解库仑定律的含义和公式表达，知道静电力常量．
2．会用库仑定律的公式进展有关的计算．
3．知道库仑扭秤的实验原理．
（二)过程和方法
通过演示让学生探究影响电荷间互相作用力的因素，再得出库仑定律
（三）情感态度和价值观
培养学生的观察和探究才能
重点：掌握库仑定律
难点：会用库仑定律的公式进展有关的计算
教具：库仑扭秤(模型或挂图)．
教学过程：
一、库仑定律
两种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引,那么电荷之间的互相作用力跟什么有关系？下面我们通过实验来讨论一下。（精品文档请下载）
学生阅读课本P118《实验》，演示塑料丝的排斥吸引现象
分析：定性地说明：互相之间地作用力和两电荷间的间隔 和电荷量有关
首先定量研究电荷之间的互相作用力地是法国的科学家库仑，阅读材料中介绍他用准确（扭秤)实验发现了这种规律。（精品文档请下载）
1、库仑扭秤实验(1785年，法国物理学家．库仑）
【演示】：库仑扭秤（模型或挂图)介绍:物理简史及库仑的实验技巧．
实验技巧：（1）．小量放大．(2）．电量确实定．
2、库仑定律
内容表述：
适用条件:真空中，点电荷—-理想化模型
公式表达： F＝kQ1Q2/r2
体会定律条件：真空，点电荷
二、对库仑定律的理解
1。 静电力：两个带电体之间的作用力通常叫做静电力或库仑力（遵守牛顿第三定律)，合成时遵守平行四边形定那么。（精品文档请下载）
2。 关于“点电荷”，应让学生理解这是相对而言的，只要带电体本身的大小跟它们之间的间隔 相比可以忽略，带电体就可以看作点电荷．严格地说点电荷是一个理想模型,实际上是不存在的．这里可以引导学生回忆力学中的质点的概念．容易出现的错误是：只要体积小就能当点电荷,这一点在教学中应结合实例予以纠正．（精品文档请下载）
3。 要强调说明课本中表述的库仑定律只适用于真空，也可近似地用于气体介质，对其它介质对电荷间库仑力的影响不便向学生多作解释，只能简单地指出:为了排除其他介质的影响，将实验和定律约束在真空的条件下．（精品文档请下载