《葡萄月令》的教学设计.doc

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撰写人：___________日 期：__________学的，如比喻、夸张、拟人、比拟等等。请同学们找一找，有哪些例子？
　　比喻：白的像白玛瑙，红的像红宝石，紫的像紫水晶，黑的像黑玉。
　　葡萄粒长了一点了，一颗一颗，像绿玻璃料做的纽子。硬的。
　　夸张：你就把《说文解字》里的玉字
　　偏旁的字都搬了来吧，那也不够用呀！
　　拟人：葡萄藤露出来了，乌黑的。有的稍头已经绽开了芽苞，吐出指甲大的苍白的小叶。它已经等不及了。
　　三、“这篇散文果然很‘散’，初次读来感觉象流水账。作者通过自己的细致观察，详细介绍了葡萄十二个月的生长情况。语言平实自然，很口语化，作者为什么写这篇文章，难道仅仅是想写出葡萄一生的生长状况吗？”
　　当然不是，以时间为序，作者不但写了葡萄在每个月的生长状况，对根、藤、蔓须、叶、果实在不同时节的状态都有描写，同时，更写出了人的劳动，人对葡萄的感情，也抒发了作者豁达开朗的人生态度。这也是他散文的一个重要特点：记人事、写风景、说文化、述掌故，兼及饮食瓜果、草木虫鱼，无不集于笔下，闲淡中有滋味，闲适中有意味，给读者以文学艺术的审美享受及文化修养的提高。
教材分析
　　课文叙述的是一只小黄鸡眼睛瞎了，在梅梅的细心照料下，终于长成大母鸡还下了一个蛋的故事。课文共有8个自然段，按故事发展顺序叙述了一只瞎眼的小黄鸡，在梅梅的精心照顾下，长成了会下蛋的大母鸡。赞扬了梅梅是个有爱心的孩子。
　　本课教学重点是学习生字新词，朗读课文，懂得要做一个关爱弱小、有同情心的孩子。
教学建议
（一）课前准备
　　生字、生词卡片，课文朗读录音磁带。
（二）识字、写字教学
1．识字教学。
　　注意纠正容易读错的字音，如“娘、抢、疼、梦、举”和“凑、瘦”等。“切”是多音字，在本文读“qi5”。
　　分析字形时，要尽量启发学生用学过的偏旁和部件分析记忆字形，培养学生自己学习生字的能力。注意提示下面几个字。
　　切：右边是“刀”，不是“力”。
　　抢：右边是“仓”，不是“仑”。
　　梦：下边是“夕”，不是“歹”。
　　蛋：上边是“  ”，下边是虫字。
　　接：右边由“立、女”组成。
2．写字教学。
　　指导写字时，要先让学生观察范字在田字格中的位置，然后再临写。要利用田字格帮助学生写好字。
　　班：左中右三部分组成，不要写得太宽。
　　伤、抢、怀、托、饭：都是左窄右宽的字，教师可归类指导。
　　事：第一横长，第六笔左右出头。
　　梦、举：这两个字中的撇、捺都要写得舒展一些，盖住下面。
（三）词句教学
　　“多亏”是本课的重点词语，不要以词解词，要通过读课文，了解在妈妈认为小黄鸡长不大的情况下，是梅梅一点一滴地精心照顾，使它慢慢强壮起来，最后也能像别的母鸡一样下蛋。结合这些内容来体会“多亏”的意思。
　　“她和小黄鸡一起做着香甜的梦。”要结合上文中“抱、托、凑”和“每天、总要”来理解：由小黄鸡吃不上食，又瘦又小，到有了梅梅细心喂养，慢慢强壮起来，它的心情是愉悦的；梅梅从开始坚信小黄鸡会长大，到精心照顾，看到小黄鸡强壮起来，她的