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画线教学案例
1. 教材分析
《画线》是信息技术教材（上册）第10课内容，它是教材关于画图的起点教学,为后面画图教学奠定根底，更为以后的Photoshop教学打下铺垫,是形成学生“理解熟悉-—技能掌握——综合运用"这一合理知识链的必是要让学生在轻松的环境中自行探究知识，在不知不觉中学会方法,最后可以很好地完成任务。信息技术是一门现代化的课程,它的综合性很强。在教学中，我时刻记着全部的教学活动应以学生为主体，师生互动，将学生对知识的自行探究和主动参和放在了重要位置，让学生快乐参和，全体参和。 
整个教学过程分三个环节进展：第一环节：激趣导入，，使学生迫不及待地想进展操作。第二环节：研析设问，学中悟道。由学生自主探究,学习新知；在任务设计上,将教学目的经过加工，融入到详细的任务中，学生自己探究，来完成任务。第三环节：拓展延伸，形成积淀。学生根据所学知识,发挥自己的才能运用所学知识解决实际问题；
本课的难点是曲线的画法，一幅画中不可能只有直线，曲线的绘画可以使用铅笔,同时也可以使用曲线工具，曲线工具是本课要学习的。这个知识点我是通过示范来教学的，先画一条波浪线,讲述操作重点，曲线工具先拖出来的是一条直线，接着鼠标放在直线的上方按住向上拉，那么这条线就变弯曲了,并且你还可以拖动一次,曲线可以拖两次。讲清楚要点之后，我让学生来操作,详细的情况我在巡视辅导中发现，多数学生的问题在于拖动过程中没有到位鼠标左键就松开，接着再按左键曲线就乱了。在教学过程中,我延长了巡视的时间，加强了辅导。
 
师:同学们，这这位同学画的线直不直，下面请这位同学说说,他是怎样画出来的。
生：选择“直线”。 
师:这位同学所用的就是我们今天所要认识新朋友——直线工具. (板书：直线） 
师:下面请大家重新画一下。 
 
师：话说唐僧师徒四个人走了半天,还没有进一点食物，唐僧饿的快要发昏了，孙悟空看到此情形,就对八戒说，八戒,我去采些野果子，你看着师父,，却发现师傅不见了。孙悟空急急忙忙到处找，正在他着急的时候，一位神仙突然出现了，对悟空说，要想知道你的师父在哪里,只要你能完成下面的任务就行了,任务是：帮助仙人画一条横着或者是竖着的直线,不能是斜着的。可是悟空没有学过画图软件，可是心里又想着救师父，着急的到处乱跳。 
师：看到这个情形，我们是不是应该帮助他。 
生：是. 
师:，我们有课本，下面请同学们自学课本，同桌间讨论寻找方法。 
生分组活动。 
动手操作、交流方法.(板书：shift） 

本课的教学目的是让学生掌握在画图软件中学会画直线和曲线的正确方法和步骤，同时通过师生间的交流，给学生以方法、以胆量、以鼓励、以成功，让学生享受成就感，树立自信心。要到达以上的教学目的，在本课的教学中，重点就是要让学生在轻松的环境中自行探究知识，在不知不觉中学会方法,最后可以很好地完成任务。信息技术是一门现代化的课程,它的综合性很强。在教学中，我时刻记着全部的教学活动应以学生为主体，师生互动，将学生对知识的自行探究和主动参和放在了重要位置，让学生快乐参和，全体参和。 
整个教学过程分三个环节进展：第一环节：激趣导入，质疑定标