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百分数和分数、小数的互化
贺建国
教学目的:
1、使学生理解并掌握百分数和小数互化的方法，能正确地把分数、小数化成百分数或把百分数化成分数、小数。
2、在计算、比较,分析、探究百分数和分数、小数互化的规律的过程中，开展学生的抽象概括百分数和分数、小数的互化
贺建国
教学目的:
1、使学生理解并掌握百分数和小数互化的方法，能正确地把分数、小数化成百分数或把百分数化成分数、小数。
2、在计算、比较,分析、探究百分数和分数、小数互化的规律的过程中，开展学生的抽象概括才能。
3、通过探究百分数和分数、小数互化的规律,激发学生的数学探究意识。
教学重点:
掌握百分数和分数、小数互化的方法。
教学难点：
正确、纯熟地进展百分数和分数、小数的互化。
教学过程：(第一课时)
一、复习。
1．百分数的意义是什么？
2．把下面的小数化成分数，并说一说是怎样化的？
0。45
3．把下面的分数化成小数，说一说是怎样化的？

4．写出下面各百分数。
百分之十六
百分之一百八十 百分之五百
5．把下面各数扩大100倍是多少？小数点是怎样挪动的?假设把它们缩小100倍是多少？小数点是怎样挪动的？（精品文档请下载）
5 1。25 10。3
二、新授。
1．教学例1.
（1）出例如1：把0。24、1。4、。
（2）引导学生考虑：要把小数化成百分数，要先把小数化成分母是100的分数,然后再把这个分数改写成百分数，师讲解并板书:（精品文档请下载）
0。24＝ ＝24％
＝＝＝140％
0。123＝＝＝%（精品文档请下载）
（3）请大家观察一个，假设不看先化成分数的这个过程，小数可以怎样直接化成百分数的？（引导学生归纳出小数化成百分数的方法:把小数化成百分数,只要把小数点向右挪动两位，同时在后面添上百分号.)（精品文档请下载）
(4）说明：当小数点向右挪动两位时，原数就扩大100倍,再添上百分号,又使它缩小100倍。所以原数大小是不变的。（精品文档请下载）
（5）完成第80页“做一做”第（1）题.
2．教学例2
（1)出例如2：把27％、135％化成小数。
(2)引导学生考虑：要把百分数化成小数，可以先把百分