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领导学读后感
第一篇：领导学读后感
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开国皇帝隋文帝杨坚，也是一个武功盖世、文治超凡的封建君王。但他死后，隋炀帝即位，倒行逆施，穷奢极欲，纵情声色，终致内外交困，人亡而政息。秦以骄亡，隋以奢败。历史上王朝的更迭，社会的变迁，无不验证了忧劳可以兴国，逸豫可以亡身的名言，揭示滋生骄逸之端，必践危亡之地的至理。正所谓思所以危则安矣，思……
篇四：
中国是一个拥有五千年文化底蕴的文明古国，如何实施和加强对国家、团体、组织、企业的领导，古代思想家形成了许多理论，有些理论甚至成了千古名训。从十九世纪后期的工业化革命至今，西方发达国家也产生了许多关于领导的科学理论。但古今中外这么多关于“领导”的理论，均没有上升到心理领导的高度去认识、去研究、去分析。赵文禄教授与李一研究员在《心理领导学说》一书中第一次提出了心理领导的概念，创立了心理领导学说，从更高的层次去研究当今社会如何加强领导、如何改善领导，从而使领导工作更加科学化、时代化、前瞻化，这不仅是一项伟大的创举，更是领导工作实践者的福音。
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篇五：
中央政治局在近10年时间内集体学习70多次，为全党全社会树立了榜样；中央国家机关部委和地方党委的领导干部帮学带学促学蔚然成风……在“学习”成为时代追求的今天，越来越多的党员干部以表率作用推动学习型政党建设的深入开展，践行中央“把学习作为提高执政能力根本途径”的要求。
重视全党的学习，尤其是领导干部的学习，是我们党保持先进性的一个重要法宝。从毛泽东当年号召“要把全党变成一个大学校”，到邓小平反复强调党员干部如果不注意学习、忙于事务，思想就易庸俗，成为变质起点，再到胡锦涛指出，“如果我们的领导干部不抓紧学习、不抓好学习，不在学习和工作中不断提高自己，就难以完成肩负的历史责任，甚至难以在这个时代立足”，领导干部的学习问题，不仅是个人的生活方式、精神追求，更是一种政治责任、岗位要求；不仅事关个人进步、党性修养，更关系国家发展、事业成败。事有所成，必是学有所成。领导干部承担着执政兴国、执政为民重要职责，肩负着为官一任、造福一方的重要使命。面对各种思潮激烈碰撞的国际形势，如何把握时代风云、坚定理想信念？身处知识爆炸时代，能否掌握最新知识、走在时代前沿？面临繁重艰巨的改革发展稳定任务，怎样走过
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“改革深水区”、把握“战略机遇期”……
这些新挑战、新矛盾、新实践，对领导干部的素质能力提出新考验。也因此，中央领导一再强调，不断学习、善于学习，是新形势下做一