金色的草地(说课).doc

《金色的草地》说课稿
今天我说课的内容是冀教版小学语文实验教材三年级上册第五课《金色的草地》。我从以下几方面展开说课.
一、说教材
《金色的草地》这篇课文意境优美,语言生动活泼，富有童真童趣。课文不仅为我们再现了俄罗斯乡下金色草地；报复……
抓住第2 段体会草地的“美”和“可爱”。 这段话写的是“哥俩在草地上玩耍，互相往对方的脸上吹蒲公英的绒毛"“蒲公英"一词时，我引导学生回顾一年级下册的《植物妈妈有办法》里关于“蒲公英"的内容,并结合词语手册里“蒲公英"的插图和说明文字，先引导学生了解蒲公英的情况。这段话里面充满了哥俩的对话和他们有趣的神情、动作，我首先让学生通过朗读，说说自己的感受。学生这时可能会说“我感到谢廖沙哥俩在这片开满了蒲公英花的草地上玩得非常快乐。"然后我就让学生说说从哪些词句当中能看出蒲公英给我们带来了不少快乐呢？引导学生抓住哥俩的神情“装着一本正经”、 “使劲一吹”、“假装打哈欠”。再抓住该段的最后一句话，引导学生联系课文内容,用自己的话说说“引人注目"一词的意思，并结合生活实际谈谈在什么情况下,有什么东西很引人注目。再回到课文,理解蒲公英开在草地上，本是再平常不过的，可是课文为什么说“这些并不引人注目的蒲公英,给我们带来了不少快乐"？在熟读课文内容的基础上，我再鼓励几个学生发挥想象力和创造力，不拘一格地表演一下课文当中的这段内容。让学生在朗读和表演中仔细揣摩哥哥假装一本正经的叫和弟弟假装打哈欠的用意，体会孩子在游戏中表现的智慧和为对方上了自己的当而开心得意的神态。让那种真正属于孩子之间的乐趣，在课堂上通过学生的语言实践活动得以再现。
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（三）细读课文第3-4自然段，围绕“新发现"继续体会和蒲公英相关的童年生活情趣
1．教师导入：我们一起了解了“我”和哥哥是怎样用蒲公英寻开心的。而且，文中说这种花并不“惹人注意"，只是被摘来寻开心而已。那么，后来“我”的这种认识为什么会发生转变呢?（精品文档请下载）
2。学生找出相关语句：有一天,我有了新的发现。
：我们继续了解“我"有了怎样的“新发现”
5。默读课文，回答:关于蒲公英，“我”有了怎样的新发现？勾画出有关的语句来回答。
每当蒲公英开放时,（掐）蒲公英来寻开心。后来发现，蒲公英白天开，晚上合，草地也因它们的开合改变着颜色.（精品文档请下载）
教师指导学生有感情地朗读课文。
，思考：“我”为什么会有这样一个“新发现
”？联系课文内容说一说。
教师引导学生留意一些细节和重点词语，如：
发现；再看；观察;仔细看了看……
边让学生思考,边指导朗读。
抓住第3 段“发现草地变色,以及变色的原因。"体会蒲公英的“有趣”。 学到这里,我用语言进一步激发学生去发现蒲公英的有趣:“可爱的小男孩发现草地在变魔术，他多想快点找到答案。于是,他迫不及待地来到草地上，找到一朵蒲公英仔细观察起来,请大家自由读这一段，看看小男孩又有什么新的发现？”学生读后很快就能找出小男孩的发现。 学生可能会说“草地会变色”很有趣。那么我就出示课文第3 段，这一段“草地变色的原因”也是本课的教学难点。我首先引导学生读一读课文内容，划一划草地早晨、