鲁滨孙漂流记教案.doc

《鲁滨孙漂流记》教学设计
教学目标:
1．培养学生快速阅读课文，抓住课文主要信息，概括主要内容的能力.
2．了解《鲁滨孙漂流记》这部长篇小说的梗概,浏览作品的精彩片段,激发起课外阅读整部作品的兴趣.
3．初步了解鲁滨孙在荒岛战胜困难《鲁滨孙漂流记》教学设计
教学目标:
1．培养学生快速阅读课文，抓住课文主要信息，概括主要内容的能力.
2．了解《鲁滨孙漂流记》这部长篇小说的梗概,浏览作品的精彩片段,激发起课外阅读整部作品的兴趣.
3．初步了解鲁滨孙在荒岛战胜困难、谋求生存的非凡经历，体会鲁滨孙战胜困难顽强生存的积极生活态度。
4．通过讨论、摘抄或写心得体会的形式，开展交流活动，加深对作品的理解。
教学重点难点:
在快速阅读中培养把握主要内容的能力，并初步感知人物形象与精神，激发起课外阅读兴趣。
课时安排:1课时
教学过程
一、导入新课
1．生存，，怎样学会生存呢?
　　今天，我们学》(板书课题），这是著名的长篇小说《鲁滨孙漂流记》的缩写。会给同学们很大的启示，你会从中悟出什么道理呢？
（精品文档请下载）
2．简介作品，激发起阅读梗概的兴趣。
18世纪,欧洲最杰出的思想家卢梭曾建议每个成长中的青少年，·笛福之笔(板书：笛福(1660—1731），英国小说家），也是笛福的第一部小说,,被船长遗弃在荒岛上，四年后被救回英国。,成了当时人们心目中的英雄人物。小说一经发表，立即在全世界引起轰动,有人把它拍成了电影，有人把它编成连环画，成为人们最喜爱的小说之一.（精品文档请下载）
二、阅读梗概，了解主要内容
1．下面，我们就来快速默读梗概部分，了解这部世界名著的主要内容。
2．交流这部小说的大意。(主要写了遇难荒岛的鲁滨孙与自然斗争，以顽强的意志生存了下来,还收留了一个野人，取名叫做星期五，，他救了一艘叛变船只的船长，回到英国。)（精品文档请下载）
三、浅显探讨小说
1．再次默读梗概，概括一下鲁滨孙在荒岛上都遇到了哪些困难，又是怎样解决的。
（1）住──用木头和船帆搭了一个简易的帐蓬。
（2)吃──打猎、捕鱼,畜养山羊,种粮食.
（3）安全－插树桩 分养羊群.
（4）孤独－-救助“星期五”。
2．鲁滨孙在荒岛上创造了生存的奇迹,说说他给你留下了怎样的印象？（勇敢坚毅，乐观积极，靠智慧解决困难等。）（精品文档请下载）
四、阅读精彩片段
1．浏览精彩片段,在表达上与梗概相比有什么不同。
精彩片段用第一人称描写“我"遇难荒岛后的所见所闻所想所做，其中大量细腻逼真的心理活动描写，增强了小说的真实性。（第一人称叙述角度,写的都是“我"眼中事，心中事，可充分展现“我"的内心世界,这就更具真实感。阅读时,好像不仅作者就是“我”，连读者也变成了小说中的“我”.所以第一人称的好处是小说情境显得更为真切，，这就大大加强了小说的真实效果，读来兴味