14蜜蜂.docx

语 文 集 体 备 课 教 学 案
（实验小学三年级语文集体备课组）
年 级
三年级
主备老师
黄明丽
参和研讨
教 师
三年级组
语文老师
课 题
14、蜜蜂
个性化
调 整
教学目的:
1．指导语 文 集 体 备 课 教 学 案
（实验小学三年级语文集体备课组）
年 级
三年级
主备老师
黄明丽
参和研讨
教 师
三年级组
语文老师
课 题
14、蜜蜂
个性化
调 整
教学目的:
1．指导学生认识“试、验、证”等10个生字，会写“袋、概、减”“无论、试验、纸袋、证实”等词语。
2．指导运用默读方法，理解课文主要内容和实验过程.
3．指导学习法布尔乐于考虑的探究精神和严谨的的科学态度。
4、好词佳句的积累。
教学重点：弄清为了验证蜜蜂有没有区分方向的才能，作者是怎样做的，结论又是怎样得出的.
教学难点：弄清为了验证蜜蜂有没有区分方向的才能,作者是怎样做的，结论又是怎样得出的。
教学准备：
让学生搜索蜜蜂会识别方向的原因.
课时安排: 二课时
教学流程：
第一课时
课时内容：认读字词，扫清障碍，将课文读正确流利；理清课文思路。
课时过程：
一、交流资料,激趣导入
１、老师引述。上堂课我们领略了植物王国的奇妙,这堂课我们将走进昆虫世界。想探究一下昆虫世界的奥秘吗？
２、板书课题。今天要探究的对象是蜜蜂。对于蜜蜂，你知道些什么吗？
３、把自己从书上或网上查到的资料和大家交流分享。（课后“资料袋”）
二、初读课文 整体感知
(一)、一读课文，将课文读正确、流利。
1、目的导读：
a．请学生选择自己喜欢的方式读，遇到生字新词圈起来，多读几遍。读准字音,认清字形，读通句子。
b．自由读课文,读准字音，读通句子。标出段落序号.
2、学生自主学习。
3、小组合作学习:
4、展示进步：
⑴　出示生字,用指名读、开火车读等方式检查生字新词的认读情况。
⑵　交流是怎么认识生字的，肯定各种不同的识字方法。
⑶　指名多人次多形式地分段朗读课文，激发学生朗读兴趣.
(二）、二读课文，理清课文思路；把握课文主要内容。
1、目的导读：默读课文，想一想：课文讲了一件什么事？是按什么顺序进展描写的？
2、学生自主学习.
3、小组合作学习:
4、展示进步：指多名学生说一说，老师针对情况进展归纳总结。
三、课堂小结：
通过这节课的学习，你学到了什么？
四、课堂练习：《长江作业本》1、2题。
第二课时
课时内容：抓住重点词、句，进一步学习课文；学习法布尔的观察发现和探究精神,和严谨的科学态度和务实的科学作风。
课时过程:
复习导入：
听写词语：实验 推测 检查 沿途 无论 迷失
抽生说说，课文讲了一件什么事?是按什么顺序进展描写的?
精读领悟
(一）、想做实验(学习第一自然段)
　　1、法布尔为什么要做这个试验呢？（引导学生读第一自然段, 板书：听说）
　　2、同学们，我们校园里有一朵花,它的花瓣和众不同，是五颜六色的。听到