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撰写人：___________日 期：___________译 | 黄金鲁克
　　
　　孩子可以在户外与大自然的深入接触中学习。而且，通过摸、闻、听、尝和看，孩子能够学得更多。例如，孩子能够通过感受风、阳光、鸟叫和草地，加深对自然的理解。
　　
　　曾经一段时间，美国幼儿教师洛雷纳和安吉拉一直在思考如何让孩子更好地在大自然中学习。
　　
　　安吉拉表示，“我们经常带孩子出去散步，但是效果微乎其微。”对此，洛雷纳赞同并补充道，“我们不知道除了散步还可以做什么，因为我们害怕孩子受伤，而且也不确定家长看到孩子脏兮兮地回家时，心情会不会晴转多云。”
　　
　　为此，他们向导师马德琳求助。幸运的是，通过导师，他们了解并参加了一个名为“幼儿自然学习与发展”的研讨会。在研讨会上，他们收获颇丰，认识到孩子可以在户外与大自然的深入接触中学习。而且，通过摸、闻、听、尝和看，孩子能够学得更多。例如，孩子能够通过感受风、阳光、鸟叫和草地，加深对自然的理解。
　　
　　尽管户外散步也能带来这些体验，但洛雷纳和安吉拉还是决定将研讨会上学到的“户外教育”理念和经验付诸实践。
　　
　　与孩子一起认识自然
　　
　　其实，洛雷纳和安吉拉的选择符合教育规律。想想我们自己的童年，当年的我们是不是常常在户外玩耍？当年的我们是不是喜欢在泥巴里狂欢？当年我们是不是热衷于饲养小蜗牛或者其他小虫子？然而，想想现在的孩子，由于种种原因，他们与大自然渐行渐远，特别是能够与大自然亲密接触的时间少得可怜。当然，这也意味着孩子通过手指和脚趾去感知并学习自然奥秘的机会更加缥缈。
　　
　　众所周知，幼儿园本身也能够提供一些条件让孩子接触大自然。例如，即使我们生活在城市，我们也有机会看到土壤、草地、树木、鸟儿，甚至松鼠。因此，我们可以有效利用这些“自然”的便利。具体如下：
　　
　　鼓励孩子感受光滑的细枝，斑驳的树皮，或者粗糙的岩石。帮助他们搜集标本，并将标本在教室内展示或者通过实验杯子保存起来供其观察和学习。
　　
　　与孩子在户外时，和他们一起探讨光和影子，研究影子如何随身体而移动，并通过有颜色的透明纸或者窗户玻璃观察光和颜色。
　　
　　重新帮助孩子思考对野外生命的认识。例如，仔细聆听昆虫振动翅膀的声音或者鸟儿清脆的鸣叫，并轻轻抚摸知更鸟，感受其羽毛的温暖。
　　
　　每天和孩子一起讨论天气的变化，观察四季的变迁，并帮助他们理解“昨天”“今天”和“明天”。
　　
　　让户外活动更容易
　　
　　洛雷纳和安吉拉认识到，将孩子带到户外散步是一个接近自然的好方法，但并不是唯一的选择。因此，他们开始尝试其他方法。他们将一部分孩子带到户外的草地上，并将他们放在摇篮里。很快，这些孩子开始了“探索之旅”， 其中一个才五个多月的小朋友甚至开始沉迷于用手指把玩青草。
　　
　　洛雷纳和安吉拉发现，为孩子户外之行做准备的过程，也是与每一个孩子建立关系和良性互动之时，例如在帮孩子戴上手套或者穿衣服的时候。
　　
　　他们也发现，聘用一个助教非常必要，因为助教能够帮助教师更容易地带领孩子