王几何教学设计.doc

《王几何》教学设计
汨罗古培镇群众中学：唐浩
一、教学目的
【知识和技能】
，可以正确读写并解释文中出现的字词；
2。学习选择典型事件表现人物特点。把握各种描写对表现人物性格的作用。
【过程《王几何》教学设计
汨罗古培镇群众中学：唐浩
一、教学目的
【知识和技能】
，可以正确读写并解释文中出现的字词；
2。学习选择典型事件表现人物特点。把握各种描写对表现人物性格的作用。
【过程和方法】
,启发学生多思，使学生掌握描写人物的方法.
2。本文可以作为学生习作的范例，培养学生的表达才能.
【情感态度和价值观】
体会作者在文中蕴含的敬仰、尊重老师的感情，培养热爱老师,尊敬老师的良好品德。
【教学重点、难点】
学习选择典型事件表现人物特点。把握各种描写对表现人物性格的作用。
【教学方法】
朗读感受法、质疑探究法、讨论分析法
【教学用时】一课时
【作者名片】
马及时，四川都江堰人。1997年参加中国作家协会。著有散文诗集《最后一片树叶》，诗集《泥土和爱情》和《小精灵拼音童话故事》丛书(4册），诗集《树杈上的月亮》《中国孩子》等、歌词《茶山谣》等.
【背景资料】
本文选自《马及时儿童文学作品选散文卷　　童年旧事》（四川少年儿童出版社2020年版）是一篇优秀的儿童文学。儿童文学，是专门为少年儿童创作的文学作品。儿童文学特别要求通俗易懂,生动活泼，体裁有儿歌、儿童诗、童话、寓言、儿童故事、儿童小说、儿童斯文、儿童曲艺、儿童戏剧、儿童影视和儿童科学文艺等。偏于文学，老少均可品.
二、教学过程:
一）创设情境，导入新课：
有一次，一位姓张的历史老师跟学生互换角色，让学生来考考他。当一位学生问他：“明朝是什么时候建立的？”张老师答道：“就你这问题，算了吧。”一部分学生纳闷不已，而一部分学生那么使劲为张老师鼓掌。原来明朝是1368年建立的.“算了吧”正是“368”的谐音，为了便于学生记忆,张老师用谐音答复了。
很多时候，教学不仅仅是一种技艺,更是一种艺术。下面让我们一起再来感受一季节人终生难忘的几何课吧。
板书：王几何
检查预习作业：
１、给下面加点字注音.
须臾（ ） 哄堂大笑 ( ） 绰号（ ）
轮番（ ） 屏息（ ) 洗耳恭听 ( ）
弥勒佛( ） 铁杵（ ） 铭记（ ） 嘈杂（ )

2、解释以下词语.
得意忘形 ：快乐得无法控制自己。
持之以恒 : 长久坚持下去。
鸦雀无声： 连乌鸦麻雀的声音都没有。形容非常静。
洗耳恭听：
二）初读课文,整体感知：
1、快速阅读全文,说说本文主要写的是谁?
明确：王几何。
2、王几何本来叫什么名字？“王几何”这个绰号是怎么来的？
明确:王几何本来叫王玉琳，王几何是上几届学