洋姑娘与川剧 教学管理论文.doc

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撰写人：___________日 期：___________北京教育学院留学生处提出了退学要求。
　　然而当她退学之后，却茫然了：因为退了学，先前给她提供学费的那家美国公司停止了对她的继续资助；到成都后，她心中也没有把握能否有机会学习川剧。
　　刚到成都的日子里，虽然她面前困难重重，但她渴望学习川剧的初衷却一点也没改变。那段时间她考虑得最多的不是自己兜里越来越少的钞票，也不是如何出去打工挣钱，而是如何向美国的一些助学基金会申请自己学习川剧的助学金；如何与川剧艺术大师们取得联系，并向他们拜师学艺。
　　那段时间她一颗心掰成几瓣，每天除了寻找川剧艺术家拜师学艺以外，还要四处去找工作、找房子。找工作的目的是自己今后成为川剧梨园弟子之后，可以一边打工、一边学习川剧和做研究；找房子则是为了栖身，因为在邻家姐姐东方晨曦家寄人篱下并非长久之计。
　　就这样忙忙碌碌，一天又一天。十多天后，她终于等来了第一个好消息———美国富特兰克艺术基金会通过电子邮件的方式告诉她说，
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　　教学论文：目标教学的价值和作用
　　李航珍
　　（山东省济南市七贤中学）
　　摘 要：已经走过了近30年的改革风雨的目标教学，在当今汹涌澎湃的中国基础教育改革大潮中是否可行呢？众多的理论研究和实践结果给予了肯定的回答：今天，目标教学又重新找到了它应有的位置，发挥着其应有的作用。
　　关键词：目标；价值；作用
　　一、进行目标教学，有利于课程标准的贯彻落实，有利于克服学科教学中的盲目性、随意性
　　课程标准是一个纲领性的文件，它不可能对整个教学内容和环节做出具体的规定，教师对课程标准的理解和执行也必然会有一定的差异，反映在教学上，则普遍带有盲目性和随意性。目标教学中的教学目标，是根据课程标准来制订的，是课程标准所规定的总体要求在每本教材、每个教学环节上的具体落实。通过目标教学来达成教学目标，与执行课程标准的一致性，将大大减少教学中的盲目性和随意性，保证教学任务的顺利完成。
　　目标教学应以异步教学作为教学的基本组织形式。教师首先要对每节课的教学目标进行分类，做到层次分明。这就要求我们教师在备课时既要备教材，更要备学生层次，并根据教学实际情况将学的，哪些是要求学生理解的，哪些是要掌握并且能够融会贯通、学以致用的。这些不同层次的设计，应该能满足不同层次学生学习成长的需要。教师的教学只有尽可能适合每个学生的特征与需要，才有可能使不同的学生学会同样的教学内容，达到同样的教学目标。为此，必须把集体教学与个别化教学结合起来。要让学生为了达到更高层次，必须一步一个脚印，踏踏实实地打好基础，先达成低层次目标，再达到高层次目标。这样的分层目标，不但有利于中下生全面把握基础知识、练就基本技能，而且让学有余力的学生不受限制，使他们能充分发挥自己的特长，学会对基础知识灵活运用，并在此基础之上挥洒自如，有高屋建瓴的创新，尝到学习的“甜头”，日渐提高对学习的兴趣。
　　二、进行目标教学，使教学具有可操作性
　　教学目标只涉及教学要求，