触摸春天.doc

17。 触摸春天
执教：武鸣县城厢镇城东小学 黄丽琼
一、教材解读：
　　《触摸春天》这篇抒情散文真切描写了一个盲童在花丛中用手、用心灵来感受美妙春天的故事，表达了盲童热爱生活，珍爱生命的强烈追求。文章篇幅短小精悍,语言简洁17。 触摸春天
执教：武鸣县城厢镇城东小学 黄丽琼
一、教材解读：
　　《触摸春天》这篇抒情散文真切描写了一个盲童在花丛中用手、用心灵来感受美妙春天的故事，表达了盲童热爱生活，珍爱生命的强烈追求。文章篇幅短小精悍,语言简洁，意境隽美，蕴涵道理深化.
二、学情分析：
　　生命的真谛是什么，生命的意义何在，这是人类考虑的永久的主题。但学生年龄较小，对生命的意义缺乏深化的理解，所以要让学生通过一个形象、详细的人物和事例来表达生命的意义和价值。让学生感受生命的美妙，激发对生命的考虑，从而更加珍惜生命、热爱生命。
三、教学目的:
　 （一)认识７个生字，会写９个生字，正确读写“浓郁、流连、小径、穿梭、流畅、引导、悄然、竟然、灵性、经历、瞬间、扑闪、张望、概念、弧线、飞翔、权利、缤纷、花繁叶茂、磕磕绊绊、多姿多彩”等词语.
　 （二)扫清句子障碍到达正确、流利地朗读课文。　　
（三）整体感知课文内容,理清课文脉络。　　
（四）多读课文最后一段初步体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得珍惜生命，热爱生活。
四、教学重点：
　　引导学生采用学过的识字方法,理解词语的方法，梳理文章脉络的方法等自主学习，浸透字理识字方法，并让学生自主发现，总结新的学习方法。
五、教学难点:
　　运用适当方法多读含义深化的句子，，体会小女孩安静对生命的热爱和对美妙生活的渴望。
教学流程：
一、创设情境，叩解课题
谈话把学生的视线引向黑板
师：是什么词？(学生：春天)
师：透过这个词语,你眼前出现什么画面？(可以用一两个词来说）
学生：花红柳绿、阳光明媚、草长莺飞、遍地春光、万紫千红、百花盛开、鸟语花香……
（二）引出课题，理解课题
是呀我们正常人通过眼睛可以感受到春天的绚丽，然而对于一个什么也看不见的孩子来说,她只能用心去触摸春天，去感受春天。
1。板书:触摸
2。理解“触摸”
（1）怎么是触摸？(轻轻地抚摸）
(2)指导读课题读出轻轻触摸的感觉。
过渡：如今让我们一起走进课文去触摸春天吧。
二、初读课文，学习字词.
（一)学生自读课文，画出生字新词,多读几遍做到读准每个生词。
（二）检查生字词
（指名读、分组读）

（1）指名用学过的方法识记
（2)帮助学生字理识记“瞬"
（3)引导学生观察生字，找出易错点,书空易错笔画
（4）学生动手在《字帖》上写“瞬”，再选一个自己认为有可能写错的生字再写.
（提醒学生正确的写字姿势）

（1）你如今能理解哪个词语的意思，用什么方法理解？
(2）鼓励学生擅长归纳理解词语的方法。
理解词语的方法:找近义词、先逐字理解再串连、联络上下文、查字典……
再读课文，扫清句子障碍。
学生自由大声读课文。（要求:碰到长句、难句、最想读的句子,先画出来再多读几遍，做到读通读顺。）
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