略谈班级管理 综合教育论文.doc

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撰写人：___________日 期：___________,由班长负责从班上挑选出一批学生,提交全体学生讨论、质疑,最后表决通过后,组成新的班委会。
    班主任要注意对班干部的培养。一方面要有明确的分工,使他们各负其责,不断强化他们的责任意识。另一方面要求他们要团结一致、协同作战,共同管理班级事务。使他们明白,班干部是班级的骨干力量,同学们选举他们担任班干部工作,是对他们的极大的信任,因此时刻应起模范带头作用。但同时班干部又是班级中普通的一员,在班级与其他学生是平等的,在班上没有特权,同样要接受其他同学的监督,犯了错误一样要受到批评。 对于班上的事情大胆放手让班干部去做,充分信任他们,班上的重大决策由班委会讨论决定,再又全体学生表决通过,他们能做主的班主任尽量不参与意见,以增强他们工作的信心。班主任则随时通过多种渠道了解他们的工作情况,对于工作不得法的班干部进行个别指导,帮助他们分析工作中存在的问题,寻求解决的方法,培养他们的工作能力,提高他们的班级管理水平。
    班主任还要随时注意树立班干部在班上的威信,对于班干部的正确决断,坚决予以支持。对于不服从班干部管理的学生,班主任要亲自找其谈心,了解事情的真相。如果班干部的管理是正确的,则要求该学生必须在班上承认自己的错误,共其他同学借鉴;如果确系班干部的工作方法不当而引起的,一方面找班干部谈心,帮助其分析自己工作中的不足,以便今后进一步改进;另一方面要向全班学生说明,班干部工作失误,固然有他自己的责任,但班主任应承担主要责任,对同学们能够监督班干部工作的行为表示赞赏。但同时指出应注意方式和方法,对班干部有意见不应当面顶撞,应及时向班主任反映,才是真正为班集体的利益着想,才有利于班级学生的和睦相处。
    三、注意调动每个学生参与班级管理的积极性
    要想使班级管理真正进入良性轨道,还必须注意调动每个学生参与班级管理的积极性,使每个同学都尽可能的学会自我控制、自我管理,并在此基础上,参与班级管理,使班级出现“人人会管理,事事有人管的”的良好局面。
    班级中有两类学生是班主任在班级管理中要重视的,其一是学习成绩较优异,有一定的能力,但缺乏对班级管理的热情,抱着“事不关己,高高挂起”的观念。对于这类学生要经常找他们谈心,让他们认识到自己是
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班集体的一分子,班风的好坏对他们的学业会有直接的影响,而要树立良好的班风需要集体的每一分子的积极参与,逐步改变他们的思想观念。其二是学习成绩较差的或性格内向的,认为自己在班级中的地位不高,对自身能力缺乏信心,对待这样的学生班主任就要给他们创造表现自己的机会,并随时予以肯定和表扬,使他们确信自己在班级中是有地位的,以增强他们参与班级管理的信心。
    班主任在班级管理中,还有注意充分发扬民主,对于班级的每一件事情,每个学生都有发言权,班上的事务由同学们民主决定。班级各项规章制度的建立,都是在广泛征求学生的意见,由班委会讨论制订后,再由全体学生讨论、质疑、修定,对于有争议的地方则由全体学生表决,获半数以上方能通过。这样极大地调