龙舟坪镇中心学校语文《心声》.doc

龙舟坪镇中心学校语文《心声》备课卡
年级：九年级 主备人：张建清 时间：20211102
课题
心声（一课时）
课型
新授
教学目的：
1。熟读课文,能复述故事情节，理清龙舟坪镇中心学校语文《心声》备课卡
年级：九年级 主备人：张建清 时间：20211102
课题
心声（一课时）
课型
新授
教学目的：
1。熟读课文,能复述故事情节，理清思路,找出文中的主要矛盾冲突。
2。学习本文运用心理描写，通过展示人物丰富的内心世界来塑造人物形象的写法。
3。理解作者以“心声”为标题的深化含义，培养有爱心和平等待人的美妙品质.
预习导学：有感情的朗读课文，结合“读一读、写一写”和《练习册》根底梳理1、.
教学过程
教学环节
教学内容
个案修改
交流感知
1。整体感知
（1)快速阅读课文，提取故事主要情节进展复述。
提示：时间顺序。
四个场景：教室、树林里、教室、公开课上。
（2）认真阅读课本，梳理构造，感知情节。
在复述的根底上,进一步梳理故事情节把握文章内容。
公开课前(想读课文）——开端
回家路上(偷读课文)-—开展
次日放学(听读课文)——开展
公开课上(终读课文）-—高潮结局
研读共品
2。人物赏析
回想小学学过的《万卡》，联络课文想一想李京京为何那么想朗读《万卡》呢？他是个怎样的孩子？小说是如何来刻画他的呢？
本文在塑造李京京这个人物形象时，作者运用了多种人物描写方法，请大家举例说说。
老师点拨:这些描写刻画细腻、真实，让人感到亲切自然。特别是文中的心理描写，更让人觉得真切,请同学们找出认真体悟，分析它的作用。（学生讨论后发表意见）「点击出示几组句子」
(1）京京垂下头。他多么喜欢这个故事啊！他真想念一段，哪怕是几行字的那么一小段呢！他准能念好。
(2）他真想站起来。可是，假设举了手,程老师会喊他吗？课后赵小桢会不会嘲笑他?
（3)他想跟程老师道个歉，请老师