16、奥伊达的理想.doc

16奥伊达的理想
一、教学目的
知识和才能：
明白本小说的人物性格特点和主题
体味轻讽和夸大在小说中的作用.
咀嚼本小说的语言.
过程和方法：让学生明白儿童小说构思的特点，培养鉴赏儿童小说的才能。
情感和价值：
从奥伊达的言特点之外，还有其自己的特点,即反映儿童成长的各个不同年龄阶段中一般的、典型的、本质的心理特点和性格，儿童小说要欢欣明快，生动形象，。本文用轻喜剧的笔法，塑造了奥伊达这个儿童形象。
4、归纳总结:
奥伊达，、自主、创新意识和执著追求精神,但同时又不乏天真、顽皮、好奇、聪明的天性的儿童形象。作者用轻喜剧的手法，生动刻画了奥伊达的儿童心理和性格特征. 
一、有独立、自主、创新意识和执著追求精神的详细表现:很小的时候，就坚持自己取名;上小学时，最大的理想是不要特权,即坚决放弃小孩可以不买票的特权；之后，又想只身去北极探险，成为将来的一名探险家。
二、天真、顽皮、好奇、聪明的表现：坚持为自己取名，可为什么想出这个稀奇古怪的名字,他并不知道，为了放弃“特权”，他无论如何要父母买电影票，可就是这样一个似乎成熟的孩子竟然“是坐在爸爸的膝盖上看完电影的”;他想尽方法去北极探险,这种冒险行为竟然发生在一个
“搞不清楚，到底先有地图还是先有探险家”、去北极探险“主要是觉得冰天雪地的北极总归要比澳大利亚好玩"的孩子身上。特别是为了给自己买一双新鞋，竟然想出了要母亲为自己平日干的零活付劳务费的方法。这一系列细节让读者感觉奥伊达身上所表现出来的意识是那么得意，同时又是那么真实、自然、有趣。
这几件小事在常人看来是很平常的,甚至是可笑的，但却符合这个年龄段的儿童所特有的心理特征，对一个 成长中的儿童来说也是难能可贵的独特的。独立、自主、创新的意识和执著和天真、顽皮、好奇、聪明，奥伊达身上所表现出来的这些心理特征和性格，既是独特的，又反映了儿童们普遍的心理和性格,具有一定的典型性。
三、活动延伸
1、        课外阅读一篇儿童小说，体味儿童文学（小说）的特点。
2、        抄写字词
3、        考虑:（1）什么是幽默？本小说在刻画奥伊达和其父母时用了那些幽默的方式?
（2）奥依达父母的教育方法,你有怎样的个性看法？你对当今许多父母教育孩子的方法又有何看法？
第二课时
一、活动流程
1、        讨论上课考虑题
(1）：什么是幽默?
幽默是智慧的表现。
它是用一种轻松、有趣、：表现的东西看似离奇古怪、哭笑不得,实那么兴味盎然、妙趣横生，让人回味长远.
   这种表达，通常是通过悖谬的方式，即表现出人们目的和行为，手段、过程和结果的矛盾，事物现象和本质的矛盾等等，让人发出会心的笑，并在笑中体味其中的寓意哲理。
   幽默往往和童心连在一起的。天真活泼的孩子，他们往往更具有天然的幽默感，童真的乐趣。而好的儿童小说,也往往是要表现孩子们的这个特点的。
   儿童小说里如何表达幽默呢?常见的方法是：
,我们把握奥伊达形象时已经知道了一些.（还可以再分析探险