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《乞巧》教学设计
南澳县后宅镇中心小学 李海霞
【教学内容】 人教版语文第六册29课《乞巧》
【教材分析】《乞巧》是唐代诗人林杰描写民间七夕乞巧盛况的名诗，它想象丰富、粗浅易懂，涉及到家喻户晓的神话传说故事，表达了少女们乞取智巧、追和作者我先来读。
3、师：《乞巧》作者唐,林杰，生：七夕今宵看碧霄……
4、合作后,师问：有没有发现老师读得跟你们读得有什么不一样？
5、师:那么我们换一下，那么读二,四行；我读一，三行。
6、连起来读一次，看看谁读得最投入,最有滋味。
五、三读-—入情入境
(一）：读通读顺读出点味道了，我们一起再到《乞巧》这首诗中去好好感受感受诗带给我们的那份意境美，好吗。
什么是“乞巧呢？
师：你知道“乞巧"的方式有哪些吗?（对月穿针…..）课后资料袋告诉了我们，请自由读读。
2。师：第一二句谁读懂了？里面藏着哪个民间故事吗？（牛郎织女）
生答后,师拿出自己的资料请学生读一读.
3。师：听完后你们知道她们多久相会一次吗?（一年。）
4。师：当你理解到这个的时候,你想说什么?，
5。师：一年呀,365个日日夜夜呀，可是这一天终于来到了！你该怎么读一二行呢？生读完后事点评
：让我们一起来看看这浩瀚的星空，（出示课件:牛郎织女想会图)想象,品读：七夕今宵看碧霄，牛郎织女渡河桥.
7。诗词剪辑：《牛郎织女》这个美丽的传说故事感动了许多人，七夕也成了一个温馨美丽而又凄婉惆怅的节日，引得无数文人墨客为之挥毫提咏，寄情抒怀,“牵牛织女
”为题，寄托情思，写出了浪漫、脍炙人口的经典名句，我们一起来欣赏一下。
课件逐句出示：历代诗人吟咏“牵牛织女”的诗句。（引读，让学生读出相应诗句。）
☆（汉）迢迢牵牛星，皎皎河汉女.
☆（唐）天阶夜色凉如水,卧看牵牛织女星.
☆(宋）纤云弄巧,飞星传恨，银汉迢迢暗渡。
☆ 今日人间七月七，天上牛郎会织女.
11、师:自己轻声读一下，我稍后请几位同学读出你最喜欢那句.
（二）、学习三四行诗句—-（课件出示）“家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。”
1、师:那么，在这样一个新月当空的夜晚,人间的人又是怎样过乞巧节的呢?
（1）、齐读这两行诗:家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。
师：透过这两句诗,透过哪个词,你仿佛看到了什么样的景象？
让4-5位学生畅言。
师:你怎么知道人很多?
咱们再轻声读：家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条.
边读边想象你从诗中仿佛看到了什么？
老师读，你们闭上眼睛,再用你们聪明的小脑袋想象
师:是啊,每家的女子都在望着月亮，乞求心灵手巧。
分别体会“家家”“穿尽”“几万条”
(2）、师：一根红丝代表她们的一个美妙心愿，所以,在所有可以看到月亮的地方，少女们都在穿红丝线，哪怕夜深了，她们还在不停地穿….。。
（3）、师引导学生想象：她们有的在……有的在……有的在……（引导学生说出可能出现的地方:瞧，在小院里，在家门口,在田野,在山坡，在河边,在花园……）
---—--——-—在乞求也能有织女一样的心灵手巧
(4）、师说织女。
（5)、师：古代女子针线活做得好可是一件值得骄傲的事，知道为什么吗?
生畅所欲言：可以嫁个好老公；可以自己做衣服；可以挣很多钱，别人会夸奖心灵手巧………（师适宜点评