《组台图形面积》教学设计.pdf

万方数据
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组台图形面积》教学设计�髡叩ノ话不帐∷匏上睾铀�缰�心小学�妒妒妒妒驴驴�慷识识事慷事柯柯慷事慷识识事慷署鸲识识识识士蠖署鸲事筐鹇柯柯柯柯筐鸲事柯慷识识事慷识识事柯筐鸲�文摩艳例：《生活中的小数》课堂上的意外大蝴蝶从窗户色了进来。同学们的注意力被吸：在教室里大致毪行的距离，估计飞行的高度和：数据写一段话，行吗�薄靶�”�种庸�螅��В�究，语言文字也成了快乐的音符。这正说明了教：师设计了分组摸球活动，每个小组的袋子里都一小组拒不认错。各自都表述着自己认为正确说不定掌握在少数人手里呢�窃倜�复慰纯础�题的真上�⒔帷!!把奂�J怠薄ＳΩ萌檬率邓�是那个孩子，每一个学生各有所得，他们认识问【教学内容】�沂究翁狻��萄�勘辍�像这样由几个基本图形组合而成的图形。：的常用方法。利用这两种方法将组合图形转化成��醚��私庾楹贤夹蚊婊�奶氐悖�⒛埽航凶鲎楹贤夹巍Ｋ�拿婊�绾渭扑隳�今天，我：我们学过的基本图形，这样计算就容易多了。进行计算。那请同学们观察�诽猓�闳衔D闹址椒ḿ���谧灾魈剿骱献鹘涣鞯幕疃�校�斫饧疲禾猓鹤楹贤夹蔚拿婊�：算起来更为简便些�J裁���在探索活动中寻找计算方法我们在计算组合图形面积时要观察好图形谁估计得更准确呢�胪��撬阋凰愕降祝���绻�壳Э诵÷蟀�元钱箅，一共可以家一定都游览过吧。谁来给我们介绍一下。�遥菏嵌嗌�金碧辉煌，里面景色还不错。刚才有的同学观察：看你们小组有几种不同的方法。学生活动：小组交流自己的方法。生，影响了景区的整体形象。�Τ鍪綝�纳悖�同学们不但解决问题的能力强，小组合作：费不要再发生。对于此事的进展情况，我们班的件的基本原理和核心策略，一旦发现其中存在：有利于实现课堂既定目标，有利于发展的因素，·教师应该随机应变，及时调整原定方案，因势利：导，灵活运用。课堂上。老师正津津有味地列举着生活中：出现和用到小数的事例。忽然，一只色彩斑斓的：引了。老师灵机一动，问：“你们想继续看蝴蝶：吗����”老师说，“好��忝�分钟时间看。：可不能白看，要记录下蝴蝶飞进、飞出的时间。·速度。但所有的数据都得精确到位，然后用这些�们兴致盎然地把刚记下来的小数写成了一段·话，然后相互交流各自的数据⋯⋯师最后总结：问：“你们觉得生活中是不是处处都有小数呢�薄�“是��骸��一只蝴蝶将课堂搅乱了，似乎没有完成教：学任务。而任课教师能在突发事件发生之际及：时调控，灵活地调整了教学内容，培养和爱护了：学生的求知欲。课堂匕涌动着好奇，涌动着探·育资汉无处不在，关键是我们需要一双善于发·现和有效利用各种课程资源的眼睛。三、冷静分析突发原因．对症下药课堂中发生的任何问题，都会有它发生的原因。只要教师对问题敏感一些、冷静一些，应该会发现其中的“秘密”。例：《町能性》课堂��霓限�教师在教学《可能性》时，通过“摸球”活动让生明确“可能、也可能、一定、不町能”的含义。有�龌魄颉�个白球。各小组汇报情况，师在黑板卜做记录⋯⋯到最后一小组汇报时，出现了尴尬的局面：他们摸到黄球�次，摸到白球�次。其他小组都