《操场上》教学设计.doc

《操场上》教学设计
　　《操场上》教学设计1
　　教学目标
　　1、认识9个生字，认识“足字旁”、“提手旁”2个偏旁，能正确流利的朗读课文，初步感知儿歌。
　　2、培养学生主动识字的兴趣及能力。
　　3、激发积极参加体育活动的兴趣
　　教学目标：
　　1、学习14个生字，读准字音，认清字形。
　　2、认识两个偏旁：足字旁和提手旁。
　　3、正确、流利地朗读儿歌，认识课间活动的丰富多彩，激发学生体育锻炼的兴趣。
　　4、学会写4个生字：八、入、大、天。
　　教材分析：
　　本课以体育活动为主题，由一幅画、六个词语和一首儿歌组成，词语都是体育活动的名称，儿歌描绘了下课后在操场上学生活动的情景。本课属于按事物规律识字一类，反映的是学校生活，学生在生活中也较感兴趣。教学时，可将观察图画、认识事物、学习汉字有机结合起来，教材又倡导
“多认少写，及早阅读”的识字教学新理念，因此在教学设计中我让学生看图说、再反复多种形式学习词语，让学生在游戏中学，在活动中学，在情境中学，增强了趣味性、参与性和可接受性。
　　学情分析：
　　一年级学生年龄较小，大多数学生活泼好动，大胆且独立，对事物具有积极乐观的态度，有意注意的时间较短，好动、好玩是他们的天性，所以让学生在动中学，学中动。本课插图上画了小学生在操场上所玩的大部他体育活动，学生在生活中见过或玩过这些体育活动，因此对这个内容比较感兴趣。儿歌概括了操场上活动的情形。告诉学生体育锻炼可使身体更强壮，激发学生参加体育锻炼的兴趣。
　　教学重点：认读6个词语，识记14个生字，正确朗读儿歌。
　　教学难点：牢记14个生字。
　　课前准备：课件、字卡、词卡。
　　教学课时：2课时
　　教学过程：
　　第一课时
　　一、揭示课题，启发谈话
　　1、小朋友，课间都爱在哪儿活动？（师板书课题，生跟着书空）
　　2、读题，注意读准平翘舌音。
　　3、你最喜欢参加哪些体育活动？
　　二、指导看图，学习生字
　　1、老师这儿有一幅小朋友下课后在操场上体育锻炼的图画，（贴出挂图），仔细看图，图中的小朋友在参加什么体育活动？（生说一种活动，师出示这种活动名称的词卡，贴在黑板上。）
　　dǎ qiú bá hé pāi pí qiú
　　打 球 拔 河 拍 皮 球
　　tiào gāo pǎo bù tī zú qiú
　　跳 高 跑 步 踢 足 球
　　2、你能借助拼音读出这些活动的名称吗？（指名读、齐读）
　　有9个生字宝宝想和大家交朋友，大家愿意吗？（贴出生字卡）指导学生拼读生字。（指名读、齐读、开火车读）
　　3、去掉拼音，你还认识它们吗？（指名读、开火车读）
　　4、怎样才能和这些生字宝宝交上朋友呢？同桌互相讨论认清字形的好办法，并汇报。
　　5、读生字，找规律，认识足字旁和提手旁。
　　把提手旁的字放在一边，认识提手旁，读偏旁名称，说说提手旁跟什么有关系，并请学生做一做动作，让学生在运动中识字，给提手旁的字组词并说话。（拓展：你还知道哪些跟手的动作有关的词呢？）
　　扌：打 拔 拍 ……
　　把足字旁的字放在一边，认识足字旁。（方法同上）
　　足：跳 跑 ……
　　6、出字谜，学生猜：一点一横长，口字摆中央，下面一扇门，门里张着嘴。（高）你会给小伙伴出字谜吗？（让学生积极动脑，快乐识字。）
　　7、练习说话：
　　（1）下课了，我在操场上 。
　　（2） 是我最喜爱的体育活动。
　　三、指导写字
　　1、比较“八”和“入”。
　　2、师在田字格中范写。
　　3、生在田字格中书写“八”和“入”。
　　板书设计
　　dǎ qiú bá pāi tiào gāo pǎo bù zú
　　打 球 拔 拍 跳 高 跳 步 足
　　扌（提手旁）：打 拔 拍…… 足（足字旁）：跳 跳……
　　第二课时
　　一、复习生字
　　1、开火车读字卡，指名给生字组词读。
　　2、齐读生字卡、词卡。
　　二、读儿歌，学生字
　　1、上节课我们看图了解了一些体育运动，并认识了一些生字宝宝，这节课我们一起来学习一首儿歌，其中有一些生字宝宝藏在这首儿歌里，让我们一起读儿歌，找到它们，把它们圈出来。
　　2、（老师贴出字卡）请大家借助拼音读准字音，注意平翘舌音，前后鼻音。
　　曲调拼音，你还认识它们吗？（指名读、当小老师带读、开火车读、齐读）
　　xiǎng kè zhēn shēn tǐ
　　响 课 真 身 体
　　3、你是怎么和它们交上朋友的？说说你识记字形的好办法。
　　响——复习口字旁，组词说话。
　　课——利用熟字加偏旁的方法识记，复习三点水，组词说话。
　　真——不能少写一横，组词说话。
　　身——与“