新班家长会~.ppt

同一个起点同一个梦想
The same starting The same dream
——新班家长会
关于教材
♥选择PEP的理由
越来越多的家长朋友们开始注重孩子的学校的英语成绩,因为学校成绩直接影响着孩子对英语学习的热情度,这是家长朋友们也同样是作为教育工作者的我们最为担心的一方面。
PEP教材正是我县及东北地区的小学校统一使用的国家级教材,具有一定的权威性及普遍性。并且该教材是作为小升初考试的基础性教材。
该教材并非像其他老式英语教材,具有着综合性、实践性、趣味性等特点,再加上大苹果英语教研团队的精心调研,真正做到让孩子在快乐中学习英语,在学习中享受快乐。
♥教材特点
遵循认知规律,把握输入输出
所谓输入就是教材大量的呈现、复现材料,输出的内容就是要求学生掌握的内容。教材始终遵循大量输入、适量输出的原则,也就是有控制的输出,以免加重学生的负担。
输入板块   Let’s read(扩展性阅读)
            Let’s chant Let’s sing  说说唱唱
             Let’s do (TPR活动) Let’s play(课堂活动)
            Story time (趣味故事)
            Good to know(介绍中西方文化常识)
输出板块 Let’s learn(呈现本单元新单词)
            Let’s talk (呈现本单元句型)
创新编排设计、激发学习兴趣 1、话题选择紧密联系小学生的生活与学习实际。尤其是在前四册,家庭、学校、动物、食物、颜色、数字、文具、天气、衣服等话题都与学生的生活息息相关 2、语言的呈现形式也是丰富多彩:如对话、歌曲歌谣、游戏、绘画、剪贴、故事等。 3、语言材料真实地道、活泼有趣。如四下P9 Unit1 My school Read and write是8只小蚂蚁的对话,放在小蚂蚁的身上就很真实、自然,而且活泼有趣,但若换成人物间的问话就有些明知故问,不地道。
注重语言铺垫,平缓知识坡度
三、四年级——小学英语基础阶段
三上日常用语、词汇(听、说、认读)
三下日常用语、词汇、字母(认读)
四上日常用语、词汇、字母(掌握)、单词(掌握)
四下日常用语、词汇、单词(掌握)、句型(掌握)
五、六年级——小学英语发展阶段
五年级词汇—短语—句型—阅读
六年级重视培养学生的阅读理解能力和书面表达能力
重视双向交流,实现跨文化交际
1、介绍英语国家的文化与生活常识。如:Easter/Thanksgiving Day/Doggy Bag,外国国旗及代表性动物。
2、重视对中华民族优秀文化传统的介绍。如中国的四大发明、教师节、唐装、就餐习俗等。
实施有效评价、激励自主学习
1、适时评价:课堂的评价活动应贯穿课堂始终。语言:Good! Super!Wonderful! Clever! Good job! Well done! 物质:大棕熊和小松鼠的贴纸;小红花、小红旗等。
2、各课评价:活动手册:一册小红花、二册小星星、三册Ok!Good! Super!
3、单元评价:Let’s check(通过听音、圈图检测学生掌握本单元目标语言的情况)
4、复习阶段评价:一、二册复习单元后Assessment对学生Talking/Words/Listening的评价。
5、终结性评价:活动手册采取自评、师评、家长评等形式。从而体现评价主体多元化、评价内容多元化和评价形式多样化的理念。
♥字母、音标篇
作为正式进入教材之前孩子要进行字母(26个)及音标(48个)的系统性学习
具体内容如下:
Lesson7
一日常用语
--Is everyone here today?
-- Yes./No.
--Who's not here?
-- …
二字母
P p Q q R r
三音标
浊辅音[ l ] [r ] 长元音[u: ] 短元音[ u ]
四拼读练习
[lu] [re] [ li:d ] [ ri:d ]
[ru:d ] [ rud ] [ fu:d ] [ f u d ]
五单字练习
居住[liv]
面包[ bred ]
直尺[ ru:l ə ]
汤匙[ spu:n ]
需要[ ni:d ]
经过基本的字母音标学习接下来就是与新目标接轨的PEP教材的学习
教学设计:
Unit3 Let's paint
教学内容: ,并询问物品颜色的日常用语“What color is it?”
—Zz的学习