幼儿园中班说课稿：《哭娃和笑娃》.docx

幼儿园中班说课稿： 《哭娃和笑娃》
一、说教材
1、教材地位中班幼儿偶尔情绪不是很稳定，早晨来园偶尔
哭着喊爸爸，妈妈，怎么劝都不好用， 为此我特意设计了“笑娃
娃和哭娃娃”的这次活动
幼儿园中班说课稿： 《哭娃和笑娃》
一、说教材
1、教材地位中班幼儿偶尔情绪不是很稳定，早晨来园偶尔
哭着喊爸爸，妈妈，怎么劝都不好用， 为此我特意设计了“笑娃
娃和哭娃娃”的这次活动， 将心育目标与语言目标有机融合。 游
戏是幼儿的生命， 活动始终以游戏贯穿始终。 将心理健康教育融
合于游戏中，发挥增效作用。 并采用卡片联想、 生活经验联想来
激发幼儿学习的主动性和积极性。
2、三维教学目标：
知识目标：能从眉毛、眼睛、嘴巴的细微变化中，观察出人
的情绪变化。
能力目标： 知道哭和笑的两种不同的表情， 会从两种不同的
表情里判断人的心情。
情感目标：学会关心他人，愿意为好朋友带来快乐。
3、重点难点重点：能从眉毛、眼睛、嘴巴的细微变化中，
观察出人的情绪变化。
难点：能知道五官与表情的关系， 会用简单的方法表现哭与
笑两种不同的表情。
教学准备
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1、幼儿人手一面小镜子，圆形卡片若干，彩笔。
2、表现哭、笑表情的人物头像各一幅。
3、背景音乐《笑比哭好》
4、“心情速递”板二说教法新《纲要》提出：创设一个宽
松的环境，让每个幼儿都有机会参与探究活动， 进行尝试， 感受
参与的乐趣， 并能鼓励幼儿大胆发表自己的想法和意见。 因此本活动教师将充当幼儿的支持者， 合作者和引导者， 根据中班幼儿的思维的具体形象的特点始终贯穿的原则， 结合多种教法进行活动。
在教学过程中为了突出重点难点， 我将采用情景法， 互动游
戏法
1、情景法考虑到中班幼儿的年龄特点，在活动中我先播放
歌曲表演，引出一只快乐的小熊，激发起幼儿对这节课的兴趣，
让他们很快的投入到课堂中来。
2、互动游戏法我和幼儿一起来做五官的游戏，我先指着自
己的鼻子问幼儿，这是哪里呀？让幼儿猜。 以此类推， 我把自己
的五官都指全， 让幼儿猜全。 接着鼓励其他幼儿跟着一起做猜猜
五官游戏。做完游戏，趁着幼儿尽兴，我问幼儿：五官都有哪些
本领啊，请大家一起积极发言一起讨论。
三、说学法
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本次活动，总体设计思路：以《新纲要》为指导，借建构主
义理论和多元智能理论及做中学的思想，主要采用互动游戏法，
启发诱导法。
1、情景游戏法：老师和幼儿一起做游戏，在游戏中引导幼
儿认识人的五官和了解五官的用途是什么。
2、启发诱导法：在小黑板上画出各种各样的表情，有笑的
有哭的