国培计划学习反思 教学反思.doc

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撰写人：___________日 期：__________更清晰地感受二部合唱歌曲。依托信息技术整合学科技能有效解决二部合唱难点。
　　
　　教学是一个不断研究过程，本节课在利用现代信息技术与艺术课程的整合尝试方面取得一定收获，但课堂研究是无止境的，反思本节课教学还存在一些不足的地方：
　　
　　二、比如二声部合唱的学习难度较大，虽然基本完成本课的教学目的，学会二部合唱歌曲《送别》，但演唱质量有待下节课继续提高。再一个是在保证安全的前提下，如何进行远程学习交流。包括师生间的交流，同学间的交流以及同行间的交流。
　　
　　篇二：送行教学反思
　　
　　《送行》是李叔同先生20多岁时在日本留学时所作。全词紧扣主题，营造了让人迷醉的意境，充满了对人生的无奈。
　　
　　我选择这首词是因为是适逢六年级快要毕业了，比较能调动学生的情感。但怎样比较有效的调动学生的情感呢？
　　
　　首先想到了创设情境，不过在诗词教学中尽可能从诗词的角度去营造氛围，于是想到了李白送别孟浩然，留下孤帆远影；王维送别好友，劝君更尽一杯酒；王昌龄“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”，试图通过这些诗词句的调用引导学生进入一种诗词的境界，顺其自然进入到本词的教学中。个人认为比较好的引导了学生，不过由于本人在朗诵表演等方面才能欠缺，未能通过声情并茂的述说达到预设的效果。
　　
　　接下来疏通词句，整体感知词的大意。引导学生去读，读准确、读通顺，注意诗歌的停顿、大致了解诗歌的内容。因为字面意思并不复杂，因此在此处我主要设置了几个问题：诗人在什么地方送别了自己的亲友？长亭是什么地方？什么是古道？诗人站在长亭古道，想着亲友就要离家万里，他的心情如何？其实此处一方面在疏通字句，一方面通过朗读、理解字句，来领悟心情。至于学生能够领悟多少，那得看学生自己的亲身经历或者说体验，所以此处引导学生设身处地的想自己生活中的经历，以引起共鸣。
　　
　　相较而言，第二节更直接，因此引导学生抓住直接抒发情感的句子，()来诵读来理解来感悟。抓住句子“天之涯，地之角，知交半零落”，“一壶浊酒尽余欢，今宵别梦寒”，抓住词语“尽”、“浊”，“寒”来细读词。
　　
　　第一小节主要引导学生抓住景物来感受别情，进而领会写法。
　　
　　虽然我有自己的一些想法，在教学中也注重一遍一遍的朗读，但总感觉满怀的愁绪没有通过朗读表达出来，所以朗读是苍白的，表情是凝滞的。那种哀而不伤，愁而不悲，魂牵梦绕的离情别意未能如音乐那样哀婉。平行教学反思垂直与平行教学反思如何进行教学反思　　八年级语文试卷分析（一）
　　一、基本情况
　　本试卷共四大块的模式，即积累和运用、阅读理解、作文。共23小题，卷面分值为120分，试题以新课标思想为指导，努力体现新课程的教学理念，力求指导教学，提高语文教学质量。从考查内容上看，语文学习中应掌握的重要的知识点在试卷中都有体现，且体现得较为灵活，以检测学生对语言知识的的积累、理解、运用能力为主。重点关注了语文教学改革的潮流和新课改对语文教学的基本要求，注重了语文学科的思想性、生活性，让课本与生活以及学生的人文教育紧密结合在一起。从总体上看，本次考试的试卷既有助于推动我市语文课改的发展步伐，推进素质教育的全面实施，也有助于引导学生不断提高语文素养，更多关注生活、关注社会，试卷的导向性较好。
　　二、对试题的评价
　　1、注重基础能力和运用能力的考察。在积累与运用版块中，有了汉字的积累，相关文学知识的积累量有所增加，范围涉及古诗词、景物描写、文学名著范围比以往更大，目的在于促使学生扩展阅读量，增加视野。同时注重积累知识、语言文字能力的运用考察。
　　2、着眼于学生阅读理解能力的训练。包含对叙事，说明，文言文的文本理解。
　　3、考察学生语文素养的积淀。考察学生主观判断能力，并要求学生对一些相关现象发表自己的主观意见，灵活性、思维性较强。如仿写，拟宣传标语，综合性能力考察。必须是学生日常广读博览，有所积淀，方能游刃有余。
　　4、开放性选题作文设计，以人在社会中生存的空间里不可缺少的情感体验为突破口，设计大师成材的经历，要求学生对名家成长的历程熟悉，给学生较广阔的取材导向。同时又能结合学生实际，使不同层次的学生都能有话可说，且对写作基础好的学生也是一种挑战，想要写好又得下一番苦功，更重要的是在于锻炼学生的写作能力，也能给学生思想上的教育和启迪。实现了作文与做人的和谐统一。
　　三、答题情况分析
　　1、“积累与运用”主要存在的问题首先在于部分学生对古诗书写重视程