往事依依.doc

《往事依依》教案
教学课时：
一课时
教学目的：
1、理解作者成长的源头，感受她对学生时代阅读文学作品的一片深情。
2、，进步他们阅读文学作品的自觉性.
3、学的启发？用文中原话答复。
（明确：老师入情入理的讲情……阅读的兴趣）（板书）
3、两位国文老师讲课有什么不同？
一位是教古文,一位是教白话文.
4、两位老师教的内容也不一样。第一位国文老师教《南乡子 登京口北固亭有怀》。老师在讲课时的神情是什么样子的?(明确：头和肩膀左右摇摆，……爱国情怀油然而生。）（精品文档请下载）
5、作者从中体会到了怎样的感情？（明确：爱国)
6、?（明确：田汉《南归》）学生齐读田汉《南归》。老师在讲课时，神情又是怎样的？（明确：老师朗读着，进入了角色,那深深……感动了。）白话文老师的讲课，给了作者什么样的启发?（精品文档请下载）
此后,……和时代更加贴近了。
三、总结课文，拓展练习：
1、考虑这样一个问题：这几件事情都和什么有关呢？ 为什么都和读书有关呢?
(1）读书。（2)因为作者回忆的是学生时代的生活，学生时代是读书学习的时代，回忆往事，当然离不开读书。读书编织了
“我”童年生活美丽的花环，开阔了“我”的眼界，开启了“我”的心智,给“我”以美的享受和情感的熏陶，使“我"成为一个志趣高尚的人.（精品文档请下载）
同学们， 值得于老师回忆的往事太多了。那么，于老师为什么选择这三件往事来回忆呢？于老师想告诉我们什么道理呢？用文中的原话答复。（精品文档请下载）
。（板书）
2、通过和大家合作学习,我们一起体会到了作者用词的独具匠心，品味到文中蕴含的真挚感情。下面我们一起来做个练习：假设你是于老师，此刻的你想对往事说些什么呢?（精品文档请下载）
（出示幻灯:和往事说声”谢谢”）
3、请大家考虑五分钟,并在练笔本上试着把你想说的话写下来，过会我们一起来欣赏大家的“佳作".老师给大家提供了一篇范文。（出示范文）（精品文档请下载）
谢谢你，小屋里的山水画，……
谢谢你，一幅幅“水浒插图”，……
谢谢你，石印本《千家诗》，……
谢谢你,入情入理的国文课，……
范文:小屋里的山水画，你我朝夕相见，就像儿时的闺中密友,每次面对你，我总是展开想象的翅膀，顷刻间仿佛置身于青山绿水之间，是你让我年幼的心灵开场感受国画的意境,领略山川的俊美
……（精品文档请下载）
四、延伸拓展，布置作业：
通过刚刚大家对往事的“真情告白”。从中，我们可以发现：阅读课文,我们犹如走进色彩斑斓的文学天地，令人目不暇接。显示了作者深沉的文学功底,这是否是一日之功呢?作者从小热爱文学，青少年所受的文学熏陶促使她不断奋进,终于成为了当今著名的语文教育家。那么,在你的生活中,是否也有过和于老师一样的读书经历呢？想一想,文学和你的成长有什么样的关系？把它写下来.（精品文档请下载）
作业：《文学和成长》
五、板书设计
往事依依
于漪
看图——身历其境，乐在其中
读诗——沉醉意境，美不胜收
听课—-入情入理，激发兴趣
《往事依依》教案之二
教学目的
1、对应生活学习理解生字生词和含义丰富的语句.
2、体会并学习描写看画、读书、听课等情状。
3、反复朗读精彩语段,激发学生阅读文学作品的兴趣.
教材分析
着力品位准确、生动的语言，引导学生自主感受其景其情其意，培养主体意识、合作和探究精神。主体部分描绘的四件事的内容，引导生尝试比照阅读。（精品文档请下载）
教学设想
《往事依依》作者是于漪，著名语文教育家，本文是一篇回忆少年时代读书生活的散文；鉴于本文内容浅、，教学着重引导学生：一是热爱自然，热爱生活,，读好书，明做之理，让学生走进文本，走近名师,最终让学生能像于漪老师那样热爱文学.（精品文档请下载）
教学流程
一、创设情景,导入新课
同学们，自从我们学习了赵丽宏先生的《为你翻开一扇门》，。今天我们一起走进《往事依依》，探究于漪老师怎样在文学作品的熏陶下一步步走向成功的。（精品文档请下载）
二、作者简介
于漪，江苏镇江人,全国著名的中学语文特级老师，在38年的教学生涯中,努力探究语文教学规律，坚持教语文育人，在报刊上发表文章160多篇，总计50万字。 （精品文档请下载）
于漪老师是一位才华横溢充满人格魅力的语文教育家,在她的从教生涯中，她致力于探究语文教学规律，教学风格独特,著述颇丰，成就斐然。这和她青少年时期承受的文学熏陶是分不开的。
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