教育教学经验总结 (3).doc

教育教学 经历总结

小学数学教育教学工作经历总结

颍东区枣庄镇中心小学 : 蒋倩雯
202国数学史上的优良传统等内容,使学生受到爱祖国、爱社会主义、爱科学的教育。（精品文档请下载）
2．浸透辩证唯物主义观点的教育。
由于数的产生和开展依赖于人的理论活动，数学中的一些概念和运算方法和理论亲密相关，数学概念的形成不单是由于客观世界本身存在着量的规定性，还取决于人们测量、计量、度量和操作理论,因此在概念教学时，亲密联络实际，向学生浸透一些“理论第一”的观点。例如，老师有意识地把加和减、乘和除、积和商、正比例和反比例、等和不等、分解和组成等种种联络形象地提示出来或让学生去发现，浸透矛盾的对立统一观点；通过引导学生发现概念之间、公式之间、几何图形之间、量和量之间、比和除法和分数之间等互相关系，浸透事物之间互相联络的观点;通过“变中抓定”、“一题多解”、“多题一解”、“一题多变”等训练，浸透事物运动、变化、开展的观点。 （精品文档请下载）
3．培养良好的学习习惯。 结合课堂教学，我有目的、有意识地培养学生认真的学习态度，独立考虑、不畏困难的精神，养成计算仔细、考虑认真、书写工整、检验一丝不苟、听讲聚精会神、答问井井有条，和课前自觉预习、课中主动参和、课后及时复习的良好学习习惯. （精品文档请下载）
三、坚持学生主体性意识，让学生生动活泼、主动地开展
1．尊重学生，建立和谐的师生关系。
在教学活动中，只有对小学生热爱、尊重、理解和信任，才能发挥学生的学习主动性、、细微的动作、和蔼的态度、热情的赞语等来缩短师生心灵间的差距,使学生获得精神上的满足。尤其是低差学生，对他们更要少批评多鼓励。从而建立和谐民主的教学气氛，使学消费生和老师合作的欲望。 （精品文档请下载）
2．让学生充分参和学习。
教学中，我尽量创设各种条件,让每个学生都有充分表现自己的时机，让他们积极参和主动地学习。这样也可以使学生敢于暴露自己学习中存在的问题，对一些疑难问题勇于发表自己的见解。以此一方面让他们加深所学知识的理解,另一方面培养他们的探究精神和独立的个性。例如,在教学“三角形的特性”时，我先拿出用三根木条钉成的三角形框架,让学生用力拉，怎么也拉不动，学生便对三角形的特性有了最初步的感性认识。接着又拿出一个平行四边形是的框架说：“大家都知道平行四边形是容易变形的（随手在两对角拉动几下），如今我在它的两个对角钉上一根木条，谁再来拉拉看?”学生还是拉不动，我就问:“为什么又拉不动呢？”在变化比照的情景中，使学生又进一步认识了三角形稳定性。最后请每个同学拿出三根小棒（已用它摆过一个三角形）,看一看能不能摆成和刚刚自己不同的三角形。学生动手摆完后,我再引导学生进展讨论“为什么不能"，从而使学生对三角形的特性有了深化的理解。这样，从演示到实验,从静态到动态，老师讲得很少，只在关键时给予点拨、引导,把学生的思维真正激活了,讨论中大家都争先恐后发表自己的见解，真正调动了全体学生的积极性和主动性，获得了显著的教学效果。 （精品文档请下载）
3．教给学生学习方法，让他们学会学习。
第一，重视学生获取知识过程的教