秋天的怀念 (3).doc

孙世梅《秋天的思念》教学实录
——根据录像资料整理

师：今天这节课我们继续学习课文《秋天的思念》,请大家齐读课题.（生齐读《秋天的思念》)秋天是美丽的，而又是伤感的。母亲就是在这样的季节永远地分开了他那生病的儿子和未成年的外,你说。
生：她快乐得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”
师：有一句话概括了母亲当时的表现。你说吧。
生：我的答复已经让她喜出望外了。
师:对了。同学们，刚刚我们一起填了表格，进一步的梳理了课文。同学们你们看,围绕着母亲这两次愿望，这母子俩前前后后的表现都在这表格里。我们把表格变化一下,你们看，我把关于儿子的描写都放在了一起,下面的是关于母亲的描写。老师找两位同学读一读表格上的内容，谁能读？儿子这部分的。你来。母亲这部分的。你来。其他同学你们默默地在心里跟着读。一边读一边体会一下：从这些描写中，你会看到了一个怎样的儿子？你又会看到了一个怎样的母亲呢？开场吧。
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生:双腿瘫痪后,我的脾气变得暴怒无常.“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恶的腿，喊着，“我活着还有什么劲！”我又单独坐在屋里,看着窗外的树叶“刷刷啦啦"地飘落。“什么时候？”（精品文档请下载）
生：母亲悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复寂静,她又悄悄地进来，眼边红红的,看着我。母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块，好好儿活，好好儿活……”母亲进来了,挡在窗前。我的答复已经让她喜出望外了。（精品文档请下载）
师:同学们，你们看一看，这是描写儿子的语句。你从这里看到了一个怎样的儿子呢？你来说。
生：我从这里看到了一个暴怒无常的儿子。
师：好。把这个词再一起来读一遍。
生：暴怒无常。
师:课文的那段话详细的写了我当时的暴怒无常？是那句话？给大家读出来。你来。
生：望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。（精品文档请下载）
师:好。我的暴怒无常就在这段话的字里行间。你看一看，从哪里看出我的暴怒无常。
生：我从“砸"和“摔”这两个字看出儿子的暴怒无常.
师:那我们一起来看这两个字。读一下。
生：砸、摔。
师：史铁生的满腔怒火和怨恨，可是通过这两个字发泄出去呀？怎么读？
生：砸、摔.
师：什么时候会砸、摔。
生:在他望着天上北归的雁阵的时候,在听李谷一甜美的歌声的时候他会砸、会摔。
师：当时会是怎样的心情呢？
生:当他看到天上北归的雁阵的时候，他会想大雁都能在天上自由自在的飞翔。，他会想：李谷一可以站在舞台上，来展现它甜美的歌声,而我只能坐在家里，坐在轮椅上。（精品文档请下载）
师：你说出了史铁生当时的感受啊。谁能读一读。
生：望着望着天上北归的雁阵,我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。（精品文档请下载）
师:同学们，，这四个字的背后是什么呢?
生:是他对生活的绝望。
师：说得好,，你还从那里体会到史铁生内心这种绝望呢?从哪句话？
生：我狠命地捶打这两条可恶的腿,喊着,“我活着有什么劲！”
师:能说出你的体会吗?
生：我觉得他捶打双腿时既恨自己的双腿,也恨自己的命运。
师：说得多好，把掌声送给她。(学生鼓掌）他注意到了这个“捶”字，是呀，命运怎么如此不公？怎么偏偏是我的腿瘫痪了?史铁生不甘心呢，。（精品文档请下载）
生:（齐读）“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恶的腿，喊着,“我活着还有什么劲！”
师：同学们，这对抗又是多么软弱，多么的消极，我们一起再来读这三个字。
生：砸、摔、捶。
师:史铁生砸坏的、摔破的、捶痛的是什么呢？
生：是他的命运。
生:我认为他捶打的是内心对新生活的希望。
师:是呀。就是在这一砸、一摔、一捶中，史铁生失去了对生活的信心。我们来看一看母亲，母亲就是在这“砸、摔、捶”，母亲都做了些什么？你从哪里读到母爱？（精品文档请下载）
生：“母亲就悄悄得躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复寂静，她又悄悄地进来，眼边红红的。”从这句话里我读出来母亲非常善解人意,当他的儿子又砸又摔的时候,她知道他的儿子非常怨恨自己，怨恨他的命运，所以母亲不在阻止他,她想,让儿子发泄出来也许会更好。
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师：说得多好啊，老师想接着问一个问题，你是从哪个字看出来母亲善解人意的?
生：悄悄地。
师：你说.
生：躲。
师:就是这个“躲”字。这个“躲”字，