给孩子想象的空间.doc

给孩子想象的空间
第一册第12课《卡通明星总发动》教学案例
沙市青莲巷小学 赵吉林
建议考虑的问题：
⒈在课堂教学中如何使艺术才能的培养和人文素养的培养相交融？
⒉如何激活孩子们的想象力？
案例描绘
教学过程是师和生共同给孩子想象的空间
第一册第12课《卡通明星总发动》教学案例
沙市青莲巷小学 赵吉林
建议考虑的问题：
⒈在课堂教学中如何使艺术才能的培养和人文素养的培养相交融？
⒉如何激活孩子们的想象力？
案例描绘
教学过程是师和生共同探究的过程，课堂中，保护孩子的求知欲和想象力是最重要的。使孩子们在快乐中交流、合作、分享,有利于孩子安康成长。（精品文档请下载）
片断:给孩子想象的空间
教室里，八人一组,每张桌上摆着孩子们搜集的动物模型和玩具。
老师走进教室，搬着一个大纸箱，亲切地说：“同学们搜集的玩具可真不少啊！老师也带来好多动物模型和玩具，如今老师把它们分发给每个小组。"（精品文档请下载）
老师根据学生搜集的模型和玩具，有选择地分发，尽量使每组的玩具丰富多样.
孩子们看到这么多玩具、模型，不由自主地玩开了，教室里一片喧哗的声音.
[见到这种场面，我没有制止，让孩子们尽情地玩、尽情地摸……目的是保护孩子的好奇心，且在无意识中培养孩子的观察力。］（精品文档请下载）
大约过了八分钟，教室里的声音低了，只有个别同学的声音,我马上放开轻音乐《动物世界》主题曲.
孩子们专注地听着音乐，没有一个孩子说话。
[目的是吸引学生的注意力，但是看到学生专注的表情，我没有使音乐暂停，让孩子们尽情地享受，直到音乐完毕。]（精品文档请下载）
我拿起一张彩色纸亲切地说：“同学们,老师闭着眼睛随意撕，请你们仔细观察像什么动物?”
生：什么也不像。
师：好,那我再撕掉一个角，像什么？
生:像公鸡。
师：再撕掉一块，像什么？
生：像卧着的小狗。
师：同学们试着撕一撕，看看像什么动物,以小组猜一猜，然后贴到衬纸上，写上动物的名字。
[每组发一张四开的衬纸,培养学生尊重交流、合作、分享等人文素养。］
同学们开场撕、猜。放《动物世界》主题曲作音乐背景。
第一组