认识公顷 (2).doc

课题《认识公顷》
课时
1课时
分层
教学目的
下限目的:
1、使学生知道常用的土地面积单位公顷；体会1公顷的实际大小；会进展简单的单位换算。
上限目的：
2、使学生能借助计算器，应用相关面积公式和面积单位换算解决一些简单的课题《认识公顷》
课时
1课时
分层
教学目的
下限目的:
1、使学生知道常用的土地面积单位公顷；体会1公顷的实际大小；会进展简单的单位换算。
上限目的：
2、使学生能借助计算器，应用相关面积公式和面积单位换算解决一些简单的实际问题。
3、在学习活动中进一步体会数学和生活的联络,培养互相合作的才能。
教学重点
知道1公顷＝10000平方米,会进展简单的单位换算。
教学难点
认识公顷的含义，体会1公顷的实际大小。
教 学 过 程
二度备课
老师活动
学生活动
整体性教学
个别化教学
一、问题导入
测量土地的面积时,常常要用更大的面积单位：公顷、平方千米，那么1公顷、1平方千米终究有多大呢？今天我们先来认识公顷。（板书课题：认识公顷)
二、探究新知
1．教学例1。
(1)课件出例如1的北京奥运会场馆鸟巢画面。“鸟巢”真壮观呀！它的占地面积约20公顷。
（2)认识1公顷的含义。
测量和计算土地的面积,通常用“公顷”作单位.
谈话：我们学过的面积单位都是根据边长一定的正方形面积来确定的。例如：1平方厘米是边长1厘米的正方形面积；
1平方分米是边长1分米的正方形面积;
1平方米是边长1米的正方形面积;
1公顷呢？请同学们猜一猜可能是多大呢？
先让我们来算一算1公顷是多少平方米：边长是100米的正方形面积是1公顷。
1公顷＝10000平方米。
想象一下,边长100米的正方形土地有多大？1公顷的面积有多大？
(3)体会1公顷的实际大小。
400米跑道围起来的部分面积大约是1公顷。
(4)进展单位换算。
出示题目:一块平行四边形的菜地，底是250米,高是160米。这块菜地有多少平方米？合多少公顷?
完成后，要求学生把解答过程和单位换算的方法和同学进展交流。
简要小结:把用平方米作单位的数量改写成用公顷作单位的数量时，可以用原来的数除以10000。
2．尝试练习
教材第34页“做一做”。（先让学生独立计算，再讨论多少块这么大的正方形是1公顷。）
三、作业布置
教材第36页练习