《认识几分之几》教学设计
教学内容：第90—92页例3、例4和“试一试”和“想想做做”第1—5题。
教学目的:
1、让学生通过实际操作、交流,联络已有根底认识一个图形或物体的几分之一，能联络实际说明几分之几的含义，知道一个分 《认识几分之几》教学设计
教学内容：第90—92页例3、例4和“试一试”和“想想做做”第1—5题。
教学目的:
1、让学生通过实际操作、交流,联络已有根底认识一个图形或物体的几分之一，能联络实际说明几分之几的含义，知道一个分数里有几个几分之一，能用自己的方法表示出几分之几,能比较简单的分数大小。
2、让学生经历实际操作和交流，并从中抽象出几分之几的过程，开展形象思维和抽象、概括等四位才能。
教学过程：
一、引入新课
1、出示1/4 怎样读?分母、分子各是几？（精品文档请下载）
2、出示口答.(多媒体出示)
提醒课题：认识几分之几
二、认识四分之几
1、认识1/4
请大家用一张正方形纸先折成同样大的4份,再把一份或几份涂上颜色，你想涂几份就涂几份。
交流 :老师选择其中涂1份的展示，可以有不同折法 。
学生分别说出涂色部分是正方形纸的几分之几
2、认识3/4
老师选择其中涂3份的展示，可以有不同折法 .
考虑：把正方形纸平均分成4份，涂色部分有几个1/4 你认为表示正方形的几分之几？有3个1/4，是3/4（精品文档请下载）
3、认识2/4
老师选择其中涂2份的展示，可以有不同折法 。
考虑:为什么都是2/4?
4、出示“试一试”让同桌学生按两行分别互相说一说涂色部分各表示多少个几分之一,再独立填写分数。
5、完成“想想做做”第1—3题.
三、比较分数大小
让
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