《四边形》教学反思
“活动是认识的根底，智慧从动手开场”，在活动中体验、在快乐中收获是我这节课的一大特色。《四边形》这个内容是一节可视性和操作性都很强的课，我对教参和教材进展了深化的分析，根据新课标“以学生的开展为本”的思想，《四边形》教学反思
“活动是认识的根底，智慧从动手开场”，在活动中体验、在快乐中收获是我这节课的一大特色。《四边形》这个内容是一节可视性和操作性都很强的课，我对教参和教材进展了深化的分析，根据新课标“以学生的开展为本”的思想，精心设计学生亲自理论的活动，让学生在想一想、涂一涂、找一找、议一议、分一分等一系列教学活动中认识四边形、感受四边形，从而获得新知。
遗憾的是,在四边形分类这一教学环节的处理还不够理想，老师给的时间不够充分,学生对于信封里的每个图形不是都用尺子去验证了再分,而是直观地对图形进展分类，所以到最后还是有一小部分的学生不知道平行四边形也是一个对边相等的图形，老师在处理这个问题时只是拿了学生分类时的图形撕下来进展验证，图形太小了,效果不是特别好，假设老师事先能准备好一个大的平行四边形来演示,效果可能会更好。还有在学生学习习惯上的培养还有待加强，例如：训练学生在课堂上答复以下问题声音响亮，学生书写的姿势正确等。总之,我将在多听课，多学习，多探究,多总结中不断进步和完善自我。（精品文档请下载）
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