《一只小鸟》教学设计
导入。
同学们，前几天我们写了一篇描写声音的作文,有许多同学在作文中都描写了同一种声音,是什么声音呢？听!（播放:鸟的叫声)对了，是鸟的叫声。请你再闭上眼睛仔细听听，想象一下这是一幅什么样的画面呢？（生答）你说的真《一只小鸟》教学设计
导入。
同学们，前几天我们写了一篇描写声音的作文,有许多同学在作文中都描写了同一种声音,是什么声音呢？听!（播放:鸟的叫声)对了，是鸟的叫声。请你再闭上眼睛仔细听听，想象一下这是一幅什么样的画面呢？（生答）你说的真好，，鸟儿的叫声多么清脆，多么好听，假设这世界上真的再也听不到鸟儿的叫声，再也看不到鸟儿在林间欢快飞翔的身影，那该是件多么遗憾的事情啊！可是，这样的事却真的发生了!（精品文档请下载）
这节语文课，老师就和同学们一起来读读发生在一只小鸟身上的故事,好吗?（板书：一只小鸟；点课件）
初读课文，摸清脉络。
翻开书，自己轻声的读读课文，看看自己是否把字音读准了，把句子读通顺了.
那么文章写了这只小鸟的什么事呢？请同学们听老师来读遍课文，你画出自然段，并试着说说文章写了这只小鸟的什么事好吗？(一只小鸟的故事主要讲了：一只羽翼未丰的小鸟每天在树枝上歌唱，孩子们非常喜欢它,就用弹弓打伤了小鸟，两只老鸟接住小鸟把它带回了巢中。从此孩子们再也没有听到小鸟的歌声。）（精品文档请下载）
那么这是一篇叙事的文章，是按照事情的开展顺序来描写的。也就是说先写了事情的起因（板书），再写经过（板书），最后写结果（板书）.那么我们来看看这篇文章哪几个自然段写了1、这就是事情的起因，哪几个自然段写了2、这就是事情的经过,哪几个自然段写了3呢,这就是事情的结果？
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三、品读细想，模拟想象。
弄清了课文的主要内容，我们也不得不承受了这样一个残酷的现实：那就是一只得意的小鸟被人打伤了！是谁造成了这样的悲剧?原因又是什么呢?好心的同学们你们能在文中找到答案吗？（答复)你从哪看出来孩子们非常的喜欢这只小鸟呢？（精品文档请下载）
让这么多的孩子都很喜欢的是一只什么样的小鸟呢？请大家在小组里读读第一和第二自然段，用笔画一画，再和同学说一说。一会再告诉大家行吗？（精品文档请下载）
谁愿意读读第一和第二自然段呢？（生答）师：这真是一只快乐得意的小鸟啊！
哪位同学能想象一下小鸟快乐的心情，到前面来表演一下这只得意的小鸟呢?其他的同学和周老师都把自己当做自然中的一棵树或是一朵花，让我们用肢体来配合他一下，让我们含笑着倾听她美妙动听的歌声吧！（精品文档请下载）
这么得意的小鸟谁不喜欢呢？可是,不幸的事情还是发生了！一个弹子飞来，打伤了小鸟，当时的情况是怎么样的？谁能给大家读读?其他同学想想在这一部分你读明白了
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