分数混合运算三.doc

灵 武 市一 小 教 师 活 页 教 案
学科: 数学 六年级（3、4）班级 主备课人：
课题
分数混合运算（三)
课 时
1
教 学 设 计
二次备课
教学
内容
北师大版数学五年级下灵 武 市一 小 教 师 活 页 教 案
学科: 数学 六年级（3、4）班级 主备课人：
课题
分数混合运算（三)
课 时
1
教 学 设 计
二次备课
教学
内容
北师大版数学五年级下册第27——29页.
教学
目的
1、利用方程解决和分数运算有关的实际问题.
2、结合详细情境，开展估算意识和才能。
3、培养学生运用所学知识解决简单的实际问题的才能，体会数学的应用价值，使学生感受到数学就在身边。
教 学
重难点
教学重点:利用方程解决和分数运算有关的实际问题.
教学难点：能画图分析数量关系,会利用图找出等量关系。
教学
方法
比较法，归纳法，
观察法,讨论法
教学
用具
课件
教
学
流
程
教

学
流
程
一、板书课题：分数的混合运算（三)
师:同学们,你们知道世界水日吗?为什么要设立这样一个节日?（3月22日）水是我们人类赖以生存的最珍贵的资源。这节课我们就一起来研究节约用水中的数学问题。
5、我们来看一下小刚家的用水情况。
二、出示学习目的：
1、利用方程解决和分数运算有关的实际问题。
2、结合详细情境，开展估算意识和才能。
三、出示自学指导，学生开场自学
认真自学书中60页的内容，考虑：
1。书中是用什么方法来分析题的?
2。根据题中的等量关系，选择什么方法来解答?
(5分钟后，比谁能正确计算检测题）
四、完成检测题
小刚家九月份用水12吨，比八月份节约了1/7，八月份用水多少吨?
（1）让学生独立完成。
（2）全班交流正误。
1、学习估算
师:为了计算无误，我们先要进展估算,哪个月份用水多?哪个月份用水少？（让学生说出估算的根据）
2、画图分析数量关系
（1)师：刚刚我们通过估算了两个月用水量的多少，，到底估计的是否正确呢？引导学生考虑：“比八月份节约了1/7”的意思?
(2)学生分组讨论，绘图找出数量关系。
3、全班交流： （1)分析。师：你对他的分析有什么建议或者补充吗？引导学生想一想:为什么先画八月份的用水量？明确是九月份和八月份在比较，把八月份的用水量看做单位“1”，九月份比八月份节约了1/7，即把八月份的用水量平均分成7份，其中的一份就是九月份比八月份节约的水.
（2)绘图，利用图找出等量关系 
（3）师：线段图形象明晰的表现出了题意,从线段图中你能找到等量关系吗？板书等量关系式
八月份的用水量 × （1-1/7）=九月份的用水量
八月份的用水量
—节约的吨数=九月份的用水量
4、计算（利用等量关系计算）
让学生尝试着选择某一等量关系列出方程解