《四边形》教学反思
《四边形》一课是一节概念课，同时这又是一节操作性很强的课,学生通过操作能进一步理解、稳固概念。这一教学内容教材安排了两个例题：例1是借助于涂颜色的活动，让学生从众多的图形中区分出四边形，并感悟到四边形有四条直直的边和《四边形》教学反思
《四边形》一课是一节概念课，同时这又是一节操作性很强的课,学生通过操作能进一步理解、稳固概念。这一教学内容教材安排了两个例题：例1是借助于涂颜色的活动，让学生从众多的图形中区分出四边形，并感悟到四边形有四条直直的边和四个角。在本节课教学中，我做到以下几点:
1、关注生活经历，提供感性材料.
学生生活的世界和所接触的事物大都和数学中的“空间和图形”有关，，，本节课以学生熟悉的校园场景为教学素材，目的就是联络学生的生活经历，丰富他们对图形特别是四边形的感性认识，，又使他们对数学产生浓重兴趣和亲切感。（精品文档请下载）
2。在小组合作的过程中发挥学生的集体智慧。
小组合作的优点之一就是学生之间能互相启发，，我安排的教学环节是给每个四人小组一些四边形，让他们根据已有的知识去涂出四边形,说出判断的根据。在讨论的过程中，学生还培养了说的才能和听的才能。（精品文档请下载）
针对课堂上学生的实际反响，存在着以下几点缺乏，需要自己不断努力：
1、在这次教学中，前面几个环节的教学是老师引导学生去获取知识，但是在分类这一环节中没有给学生足够的考虑时间和发表自己看法的空间，过多地牵制了学生的思维,使得有几种不错
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