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大班语言花婆婆教案
大班语言花婆婆教案
【篇一：大班语言活动花婆婆 说课稿】
最正确一堂课：语言活动?花婆婆?说课
刘丽君
一、 设计意图
?花婆婆?这个故事出自于一本童书，一个很美的绘本故事，它的美十分安今天，老师带来一个故事(出示ppt)，认识吗?花婆婆是个怎样的人?她是干什么的?
2．讲述故事。
〔1〕师：花婆婆到底是做什么的?我们一起来听听故事。(音乐声中，教师讲故事。讲完第三件事后，教师引导幼儿讨论。)
师：小女孩容许爷爷要做哪三件事? 1：到世界各地去旅行 2：在海边住下来。3：做一件让世界变得更美丽的事。
〔2〕教师继续讲述故事
花婆婆有没有去完成这三件事呢？我们继续听故事吧。
〔二〕、丰富幼儿四季花卉的经验。
：讲到“花婆婆〞准备种花时，引发交流四季开的花。
老师：花婆婆想，如果海边开满了鲜花，世界一定变得更美丽；孩子们，你们知道什么花的名字吗？告诉这个小女孩。〔幼儿自由讲述〕
：四季不同的花
师：其实，我们现在知道的花的名字有7000多种。老师准备了一些你们认识的花的图片，，等会请你去认一认这些是什么花?再把它们放在相应的图片下面。(场景图片：春天、夏天、秋天、冬天)
幼儿操作
?四季花儿开?
师：如果把一年四季开花的事情唱出来，大概也是一件很美好的事。我们一起有节奏地唱唱看。〔出示图谱，把暖和的 春天 来到了，什么 花儿 朵朵开分别制成图谱〕
师：暖和的 春天 来到了，什么 花儿 朵朵开?
师：炎热的 夏天 来到了，什么 花儿 朵朵开?
(这里有了节奏的范式。在春、夏唱完后，用拍手、跺脚、表示节奏，边唱边打节奏，说唱秋、冬)
师：你们唱的太好了，老师把掌声送给你们，你们都是最棒的孩子，被别人夸奖也是一件很美好的事儿！
。
〔1〕两个幼儿相互合作，一问一答，打着节奏把四季花开的事儿唱出来。
(2)出示不同的节奏〔寒冷的 冬天 来到了，我们 种的 什么花儿 开〕，让孩子们大胆创新。
〔三〕、做一件美好的事。
〔1〕继续故事，提问花婆婆种了那么多四季开放的花，让世界从此变得更美好了!孩子们，将来你们准备做什么事情让世界变得更美好呢？〔幼儿自由答复〕
师：孩子们，你们的想法真棒，那现在我们要好好学习，才能实现我们的愿望，将来的世界才会变得更美好。
大班语言?花婆婆?说课稿
一、 说教材
?花婆婆?是一篇优秀、经典的国际儿童故事，这个故事以一颗阳光的心灵，用图画和简单的文字描绘并传递了对于“美好〞、“美丽〞的热爱和追寻。整个故事以小姑娘〔花婆婆〕为实现三个愿望为引线，讲述了她一生追寻和传播美丽、传播爱的感人故事，从而激发幼儿为实现目标而积极奋斗的情感。我觉得这个故事特美，就像画一样，特别适合对大班的孩子进行情感的熏陶。
大班下学期的孩子，不管生理还是心理都已经开展得很成熟。这个时期，我们必须着重引导孩子正确的情感意识。情感教育无论在幼儿的日常生活教育中还是主题活动教育中，都应是一个不被无视的主体，而且越来越受到家长们和社会的重视。且大班的孩子正是接受语言能力最强的时期，也是语言开展最迅速的时侯，他们能用清楚的、连贯性的语言表达自己的愿望和要求。根据?纲要?语言领域的要求，教师要“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。〞 为了更好的开展幼儿语言表达能力和思维能力，培养幼儿正确的情感意识，于是我选择了优秀经典的儿童故事?花婆婆?。
二、说目标
根据大班幼儿年龄特点及实际情况，我从情感，认知，能力三方面来确定了本次活动目标。其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面。具体目标是：1．体会“做一件让世界变得美丽的事情〞的美好与快乐。2．理解故事内容，掌握有韵律节奏的儿歌。，尝试用不同的韵律节奏进行创编。
三、说准备
为了更好地效劳于本次的活动目标和活动内容，我做了以下准备：1四季特征明显的花：迎春花、桃花、油菜花、荷花、玫瑰、菊花、桂花、红梅、腊梅、水仙花、白玉兰。2、?花婆婆?ppt。3、儿歌“四季花儿开〞〞
四、重难点
?幼儿园教育纲要?语言领域中提出 :开展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说，敢说，喜欢说，有时机说并能得到积极应答的环境，以及要鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受。更好的开展幼儿语言表达能力和思维能力〞。因此我这个活动的重点是掌握有韵律节奏的儿歌，而尝试用不同的韵律节奏进行创编是作为本次活动的难点。
五、说教法学法
每个孩子都具有强烈的好奇心，他们对一切事物都具有极强