小猫钓鱼.doc

教　学　设　计
课 题
《小猫钓鱼》
课时
第（1)课 时
教学目的
1．通过观察和理论活动,使学生知道“0”表示的几种含义，可以表示没有、水结冰时的温度、起点的含义等等;并且学会正确地读、写“0”。
2．使学生掌握“0教　学　设　计
课 题
《小猫钓鱼》
课时
第（1)课 时
教学目的
1．通过观察和理论活动,使学生知道“0”表示的几种含义，可以表示没有、水结冰时的温度、起点的含义等等;并且学会正确地读、写“0”。
2．使学生掌握“0"的含义，在生活中会运用；培养学生的想像才能和探究、交流、合作的品质。
3．积极参和数学学习活动，认识到数学和生活息息相关,在学习数学的过程中可以结合进自己的情感体验。
教学重点
理解“0"的含义.
教学难点
理解“0”的含义。
教具及多媒体应用
课件
教 学 过 程
教学环节
教学内容及师生活动
二次备课
预习
新课
(一)创设情境，发挥想像力
师：同学们看，这节课老师给大家请来四位朋友（课件出示四只不同表情的小猫头像）。它们是多多、乐乐、平平、，四只小猫结伴去钓鱼，回来的时候，多多很开心(出示课件：多多钓到3条鱼)，你知道为什么吗？用几表示呢？乐乐也很快乐（出示课件：乐乐钓到2条鱼)，它钓了几条鱼呢？用几表示?平平也觉得还不错（出示课件:平平钓到1条鱼)，为什么呢？用几表示呢?可是，气气却是满脸的不快乐(出示课件:气气没钓到鱼),为什么呢？
（二)提醒谜底,教学0的第一种含义――可以表示“没有”
1．初步感知0表示“没有”的含义。
师：原来是因为气气没钓到小鱼，那我们用数字几来表示呢？
提醒课题：今天我们就来认识一个新的数字，它能表示“没有”，它就是“0"。板书0并领读。
2．理论体会0表示“没有”的意思。
游戏
师：老师手中如今一共有几枝铅笔？(3枝)
师：老师左手如今有几枝铅笔？(2枝)你们猜猜老师右手有几枝铅笔?（1枝)
(老师面向学生，将双手和铅笔放到身后,然后用左手向学生出示2枝铅笔，请学生猜一猜。）
师:如今老师左手有几枝铅笔?（3枝）你们猜猜如今右手有几枝？（0枝）
（老师再次将双手和所有铅笔藏到身后，然后用左手向学生出示3枝铅笔,请学生再猜。）
师：如今老师左手有几枝铅笔?（0枝)你们猜猜如今右手有几枝？（3枝)
（老师再次将双手和所有铅笔藏到身后，然后用左手向学生出示0枝铅笔，
请学生再猜。）
请学生利用学具盒中的小珠子,两人一组，模拟老师进展猜数游戏。（对小组游戏中的合作情况进展评价。)
3．比较大小。
师:如今老师左手有几枝粉笔？（1枝)右手有几枝粉笔？（0枝）0和1比，谁大?你是怎么想的?
（0表示“没有"；1表示有1个，1比“没有”多,所以1比0大.）
（三)教学书写“0”
师：0像什么？同学们的想法真多,有这么多的方法来表示0.
1．老师示范写“0”。
2．一边示范，一边提醒学生,要写好“0"应注意什么（起笔的位置、笔顺、在田字格中书写的格式等）。
3．学生书空，再在书本第8页描写“0”.（指导坐姿和写姿）
4．描红后请学生总结写0的注意事项.
师：你们觉得写0时要注意些什么？怎样才