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质量守恒定律
教学目的：
1、知识和技能
认识质量守恒定律，理解常见化学反响中反响物和生成物的质量关系，从微观角度认识，在一切化学反响中,反响前后原子的种类和原子的数目没有增减。（精品文档请下载）
2、过程和方法
通过详细的 质量守恒定律
教学目的：
1、知识和技能
认识质量守恒定律，理解常见化学反响中反响物和生成物的质量关系，从微观角度认识，在一切化学反响中,反响前后原子的种类和原子的数目没有增减。（精品文档请下载）
2、过程和方法
通过详细的探究活动，理解质量守恒定律的内容，并从微观角度解释化学反响的本质.
3、情感态度和价值观
通过对质量守恒定律的探究，让学生体会成功的乐趣，培养学生团结协作的团队精神.
教学的重点：质量守恒定律的理解及运用.
教学的重点：引导学生从化学反响的本质上去认识质量守恒定律。
教学过程：
（一）引言：“遥想公瑾当年，小乔初嫁了。雄姿英发，羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭”。赤壁之火，使曹军百万雄师，化为灰烬。满江的人船怎么就成了一堆灰呢？它的质量为什么减小了呢？而铁生锈后它的质量增加了，这又是为什么呢？难道在化学变化中隐藏着什么机密吗?（精品文档请下载）
（二）提出问题:化学反响的特征是生成了其他物质,例如：碳在氧气中燃烧生成了二氧化碳,那么生成的二氧化碳的质量和反响物碳和氧气的质量之和有什么时候关系呢?（精品文档请下载）
（三）实验探究
1、提出假设
假设反响物和生成物之间的质量有变化，那么可能有几种情况？
分组讨论，交流得出有如下三种情况：
①参加反响的各物质的质量之和=生成的各物质的质量之和。
②参加反响的各物质的质量之和〉生成的各物质的质量之和。
③参加反响的各物质的质量之和<生成的各物质的质量之和.
2、设计实验方案、动手实验
方案一（第一组)
白磷燃烧前后质量的测定。
方案二(第二组)
铁钉和硫酸铜溶液反响前后质量的测定。
3、指导实验
适时指导学生完成实验。
观察实验现象进展讨论、归纳、完成表格。
探究
内容
白