《三打白骨精》说课稿.doc

?三打白骨精?说课稿
授课教师：陈茜
一、教材分析:
?三打白骨精?是苏教版六年级下学期教材第三单元的一篇课文。苏教版教材的根本特点之一，就是课文单元围绕一个主题进行组合。第三单元一组课文的主题是“诗文精粹〞，由?三打白骨精?、?词?三打白骨精?说课稿
授课教师：陈茜
一、教材分析:
?三打白骨精?是苏教版六年级下学期教材第三单元的一篇课文。苏教版教材的根本特点之一，就是课文单元围绕一个主题进行组合。第三单元一组课文的主题是“诗文精粹〞，由?三打白骨精?、?词两首(如梦令李清照;渔歌子张志和)?、?螳螂捕蝉?三篇课文组成。本册教材课文体裁多样。?三打白骨精?这篇课文属于叙事性课文。课文选自我?第二十七回，“尸魔三戏唐三藏，圣僧恨逐美猴王〞改编。课文通过孙悟空三次怒打白骨精的故事，赞扬了孙悟空坚决不移、机智勇敢、善于识别敌人诡计的斗争精神。课文故事性强，情节曲折生动，又是学生所熟悉的故事题材，适合学生的阅读理解领悟写作方法。课文的主要特点是:
1、故事情节一波三折。课文总共7个自然段，可以分为两局部。第一局部(第一自然段)，交代了故事发生的时间、地点和局部人物。第二局部(第二至七自然段)讲述了孙悟空三次怒棒打白骨精的起因、经过和结果。故事性强，情节曲折生动。围绕“三变〞、“三打〞和“三拦〞展开。作者采用反复叙事手法，一波三折，引人入胜。“三变〞、“三打〞和“三责〞虽然情节根本相同，但是表达内容不断变化，所以没有给人重复冗长之感，相反更能把故事情节推向高潮，也更能表达降魔除妖的艰苦不易。比方，白骨精的“三变〞:一变成了村姑送斋饭，实际使的是美人计，二变成了找女儿的老婆婆，实际使的是是苦肉计。三变成了信佛的老公公，刺激唐僧，让他赶走孙悟空，实际使的是离间计。
2、人物形象个性鲜明。孙悟空机智聪明，“三次〞识破白骨精的诡计;又疾恶如仇、坚决不移，三打白骨精，次次不放过。白骨精的贪婪狡猾，诡计多端。“一计不成，又生一计〞。为了吃唐僧肉，先变村姑，再变老婆子，最后变成老头儿。唐僧胆小怕事，人妖不分。
3、语言描写生动传神。孙悟空“三次〞怒打白骨精，语句不同，用词准确生动。“一打〞是“劈脸一棒〞;“二打〞是“当头一棒〞;“三打〞是“抡起一棒〞。生动准确地表现了人物的性格特点。
二、学情分析
六年级学生对名著有了一定的了解，尤其是对?西游记?更是耳濡目染。他们已经具备了一些读文体会人物性格特点的技能，但是不够成熟，需要老师的点拨和引导。因此，在教学中我利用原文，让学生以读促悟，鼓励学生比拟分析人物性格特点，激发学生读原著的兴趣。
三、 教学目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、比拟三次怒打白骨精的不同之处，体会作者用词的精妙。
3、细读课文，理解课文是怎样写孙悟空打白骨精的过程的。通过对重点词句的理解，领悟反复叙事的写作方法，进而了解?西游记?全书的写作特点。
四、教学重点:
比拟三次怒打白骨精所用语句的不同。体会作者用词的精妙。 教学难点:
理解课文写孙悟空三次怒打白骨精，白骨精三次逃跑，唐僧三次阻挠的词句描写上的变化，领悟文章反复叙事表达方法。 教具准备:
五、教学过程。
一、聊小说导入
?了解小说的三要素，简介名著?西游记?。
2揭题板题