初三学生逆反心理疏导.docx

初三学生逆反心理疏导.docx初三学生逆反心理疏导
初三学生逆反心理疏导
初三学生逆反心理疏导
初三学生的逆反心理疏导
初三学生由于心理、生理的变化，逆反心理特别强，我觉得管理的关键是疏导他们的逆反心理。
“问题学生 ”的行为不是一天两天养初三学生逆反心理疏导
初三学生逆反心理疏导
初三学生逆反心理疏导
初三学生的逆反心理疏导
初三学生由于心理、生理的变化，逆反心理特别强，我觉得管理的关键是疏导他们的逆反心理。
“问题学生 ”的行为不是一天两天养成的，要改变这种长期养成的坏作风、坏习惯，需要一个过程和
一段时间。教师不能急躁，要细心耐心地做工作；要不断地给学生改正错误和实现目标的机会，以期待
的心态等待学生的改过，且要随时给学生一种强化期待的意识。如操之过急，就会失得其反。
1、 走进学生心里，换位思考
班主任要经常深入到同学中，了解每个同学的爱好和习惯，掌握每个同学的动态，做到根据他们的
眼神和表情就能知道他的心态，遇到问题时能换位思考，不要用居高临下的姿态和语气。可以先处在他
们的位置上替他们解释，然后再让他们站在老师的位置上考虑，这样叫他们自己觉得做的不好，比我们
批评他效果会好的多。使他们由表面的听从变成心服口服的服从和尊重。我班于洪权同学有一次星期天
打篮球和一个同学闹了矛盾，结果他把人家的自行车故意弄坏了，我听了后找到了他，让他自己告诉我
回去做了什么，然后问他如果他是老师会怎样处理，他告诉我他会把学生赶回家去，后来他很主动的对
那个同学道了歉， 而我对他的处理比他自己要求的处理还轻， 这让他觉得欠我很多， 自然也就收敛很多。
2、 改变他们与家长的关系
有恩于人，应忘记；有恩于己，应铭记。要得到每一位家长的信任，不是件容易的事。一般情况下
我不会向家长告状，等到我向家长告状，一定是已经忍了很久了。我十分关注学生的进步与成绩，一旦
学生有好的表现，有值得家长骄傲的地方，我会在第一时间发短信给家长，因为我感觉鼓励还是最重要
的。
很多初三学生与家长的关系处理得不好，严重影响了学习。要处理好这两者的关系，首先要使他们明白，家长对他们有养育之恩，也是他们最亲的人，如果连对他们有恩的人都包容不了，那他就失去了做人的基本准则。与家长的关系首先要做到“顺”，然后到“服”。“顺”就是无论家长说的对与错，或者语言多么过激，都要温顺、沉默，告诉他们家长是个普通的人，也有喜怒哀乐，当他们生气、愤怒
的时候，难免会口不择言， 这时候只有他们温顺、 沉默才是最好的办法， 等家长心情平静后再好好沟通，这样效果会更好，也会改善与家长的关系。“服”就是做到心服口服。随着与家长关系的改善，与家长
交流的增多，慢慢和家长的关系也就能变的融洽。再就是要正确对待所谓的家长“絮叨”， “絮叨”其实就是对他们的爱之深，盼之切的结果。我常跟他们说有的同学对待家长哪怕有对我的三分之一，家
长也就会很满足，你们可以把对我的态度和包容去对待家长，这样也就能和家长处好关系。同时做好家长的工作，要他们不要老是以家长的架子实现高压政策，要他们做平等的朋友式的家长。我班曾有个孙
建，我了解到他在七年级时和家长水火不相融， 最后和老师也搞得不愉快，