6的乘法口诀 (2).doc

6的乘法
教学目的
1．引导学生们通过直观的实物图和乘法的含义，编出6的乘法口诀．
2．在编口诀的过程中，引导学生们找出6的乘法口诀的规律，初步熟记6的乘法口诀，会用乘法口诀正确求积．
3．初步培养学生抽象概括才能和类推才能，培养学6的乘法
教学目的
1．引导学生们通过直观的实物图和乘法的含义，编出6的乘法口诀．
2．在编口诀的过程中，引导学生们找出6的乘法口诀的规律，初步熟记6的乘法口诀，会用乘法口诀正确求积．
3．初步培养学生抽象概括才能和类推才能，培养学生们的学习兴趣．
教学重点:在理解的根底上熟记乘法口诀．
教学难点：用6的乘法口诀正确求积．
教学过程
一复习导入
1．复习1～5的乘法口诀,同桌同学互相提问答复1～5的乘法口诀．
2．看卡片口算,直接说得数
2×5＝ 2×2＝ 5×1＝ 3×4＝
1×5＝ 5×3＝ 2×4＝ 5×4＝
二 创设情景 探究新知
1。同学们，我们已经学习了2～5的乘法口诀，下面应该学习几的乘法口诀了？引入新课，板书课题:6的乘法口诀．（精品文档请下载）
问:在没有学习6的乘法口诀之前，请大家先猜测一下,你觉得老师要怎样来将6的乘法口诀，6的乘法口诀有什么特点？（精品文档请下载）
2．出示P33准备题
1)老师提出明确的要求：每次加6,把得数填在空格里
（2）问：每次加6,也就是后一格比前一格多1个6，第一个格是1个6,后面格子应分别是几个6相加呢？
(3）学生答复后，老师进一步强化每个格是几个6,并板书：1个6、2个6、3个6、4个6、5个6、6个6．（精品文档请下载）
3．探究发现
(1）学习口诀： “一六得六"（以老师指导为主)
老师出示一条由三角形组成小鱼的图（课件出示),问：你们看见了什么？（指导学生根据图意说出：这是一条小鱼,每条小鱼由六个三角形组成.)（精品文档请下载）
老师进一步引导学生说出：1一条小鱼有六个三角形，也就是1个6,可以列一个乘法算式表示：6×1＝6,根据这个乘法算式可以编出一句乘法口诀:一六得六．（精品文档请下载）
老师板书： 6×1＝6 一六得六
（2）学习口诀： “二六十二”（以老师指导为主）
老师再出示一条小鱼，问：如今有几条小鱼,是几个几？（如今有2条小鱼，是2个6．)
问：2个6是多少呢？谁能根据这个图列出一个乘法算式,并编出相应的乘法口诀．（老师板书： 6×2＝12 二六十二）（精品文档请下载）
（3）学习口诀:“三六十八”“四六二十四”、“五六三十”、“六六三十六"（学生自主探究）
第三、四、五、六句乘法口诀，引导学生通过讨论，理解题意,运用知识的迁移类推,学生独立编写并填书．
老师再依次出示四条小鱼的实物图，引导学生根据图意写出乘法算式,从准备题表格中找出