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排列与组合
德阳市东电外国语小学 吴智勇
教学内容：二年级上册第八单元（人教版实验教材数学教科书)
教学目标：
1、通过观察、猜测、操作等活动任务，找出最简单的事物的排列数和组合数。
2、经历探索简单事物排列与组合规律的过程排列与组合
德阳市东电外国语小学 吴智勇
教学内容：二年级上册第八单元（人教版实验教材数学教科书)
教学目标：
1、通过观察、猜测、操作等活动任务，找出最简单的事物的排列数和组合数。
2、经历探索简单事物排列与组合规律的过程。
3、培养学生有顺序地全面地思考问题的意识和能力。
4、感受数学与生活的紧密联系，激发学生学好数学的信心。
教学重点：经历探索简单事物排列与组合规律的过程。
教学难点：初步理解简单事物排列与组合的不同。
教具准备：相关教学课件
学具准备:每生各自准备3张数字卡片，学具袋
教学过程:
一、课前任务：学生自主预学习
步骤
师生活动
修改意见
设计意图
反思
1、写两位数.
1、用数字1、2能写出几个两位数?
学生自主认领任务，可以多选。
学生自主认领课前预学习任务，自主研究完成，有助于形成基本活动经验和自主学习能力.
还是应该要求学生把发现的数字写在本子上。
2、用数字1、2、3能写出几个两位数呢？
让不同层次的孩子都得到发展，并且保持良好的学习兴趣。
2、搭配衣服和裤子。
3、小明有2件衣服和2条裤子,可以有几种不同的穿法。
启发学生向生活学习。
让学生感受数学和生活的联系，学生在家里可以拿出衣服摆一摆，减少部分学生的思维难度。
不给学生简化的字母代替衣裤，能较好的训练思维和语言。
二、课堂教学：师生共同探究学习
步骤
师生活动（任务）
修改意见
设计意图
反思
1、
创设问题情境
师:森林学校的数学课上，猴博士出了这样一道题（课件出示)用数字1、2能写出几个两位数?
这里强调能写出几个两位数？
用学生感兴趣的童话故事引入，易于激发起学生探究的兴趣。重视学生的自主探究学习过程和课堂生成。
将预学习的问题转化为课堂问题，留给学生充分的思考
。
接着猴博士又加上了一个数字3，问:“用数字1、2、3能写出几个两位数呢？”
……
2、
学生展示分享。
师：各小组代表展示，全班分享。
你有什么发现吗?
先比较各自能写出的两位数的个数，容易发现彼此之间的结果有差异.
让学生观察、比较，自主发现并提出各组展示中的问题，培养学生的问题意识。
学生有观察、有比较，就有发现.
3、
小组交流讨论。
师:每个同学写出的个数不同，或者顺序较乱，不便于检查和比较，
学生有问题、有思考，就有促进和发展.
重要的不是要统一答案，而是要提升思维。
让孩子们做到不重复不遗漏，就是一个富有挑战性的问题,